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《仙市王大琴科學論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農村小學科學教學問題及對策沿灘區(qū)仙市中心小學王大琴科學課是對青少年學生進行科學啟蒙教育的一門重耍的基礎學科，對從小培養(yǎng)學生科學文化索質和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而曲于多種原因，小學科學課的教學并不樂觀，尤其是農村小學科學課的教學更是差強人意、困難重重。我是一名農村小學兼職科學教師（主教數(shù)學），結合我?？茖W課的教學情況，就農村小學科學教學現(xiàn)狀及改進對策做了一些思考。下而談談個人的一些體會。一、農村小學科學教學現(xiàn)狀在這學期，我對仙市中心校680名學生和44名教師，對科學課程開設情況進行了問卷調查。調查發(fā)現(xiàn)：90%的師生對小學科
2、學課的開設不滿意，89%的師生認為科學課不如語文、數(shù)學課重要；95%的學生對教材中的實驗都很感興趣，但是缺乏實驗設施,學生的好奇心很難滿足；96%的學生喜歡上科學課，85%的學生樂于動手，盼望著像科學家那樣口己動手做實驗，口己提出問題、解決問題；也有極少數(shù)的小學生存在畏懼心理。教師們一致反映，農村小學在目前的教學條件下，很難實現(xiàn)科學課程新標準制定的口標。二、農村小學科學教學存在的問題1、師資匱乏，素質較低。如我們仙市小學沒冇一名專職科學教師，都是兼職，兼職科學教師多數(shù)是師范畢業(yè)生，基本上沒有專門學習“理、化、生”或相近科學知識
3、,因此，教師自身索質較低。表現(xiàn)為教學觀念落后，科學索養(yǎng)偏低，授課方式陳舊，冇一些實驗現(xiàn)象教師都一知半解、無法準確傳授給學生。同時，由于師資缺乏，學校基本上是把科學課作為“搭秤課”來進行教學安排，多由語、數(shù)教師或一些面臨退休的教師兼職。因此，教師科學知識儲備不足，精力不夠，備課時間少，課前準備不充分,上課比較隨意。2、思想不重視，教學觀念落后。受應試教育思想和兼職教師影響，科學課得不到學校和教師應有的重視。近年來，雖然科學已放入?yún)^(qū)教育局統(tǒng)-?考試范圍，但是科學考試成績在教育局評價小學教學工作中的比重太低。在日常的教學中，很多學校
4、存在著擠課、占課現(xiàn)彖，教師也常常把兩節(jié)課其至三節(jié)課的內容用一節(jié)課就完成，科學課堂教學質量很難得到保證。教師教學觀念落后，雖針對教改的需要進行了一些教師培訓，但是被培訓的還是少數(shù)，且存在“走過場”現(xiàn)象，輻射效果也不理想。教師授課方式陳III,很多人認為科學是一門副課，領著學生讀一讀、念一念就行了。3、實驗教學不容樂觀。調查表明，多數(shù)農村小學沒有專門的實驗室，同吋實驗儀器、藥品嚴重不足，許多演示實驗和分組實驗都無法進行。教師們一致反映農村的小學科淫課難教，特別是從頭至尾的實驗活動課。90%以上的實驗都沒冇在實驗室完成,而是借助課木
5、中的插圖或教學掛圖一講了Z,教師把做實驗變成了講實驗，把實驗活動課變成了“看圖說話”，更談不上開足開齊。4、課堂教學質量低下，基木不能體現(xiàn)“雙新”課堂模式。大多數(shù)教師主要以“講”為主，采取“教師講、學生聽”、“教師念、學生記”的教學方式，使學生機械地苗科學、學科學。課堂上很少冇學生自主學習、主動質疑，冇些教師為壓縮上課時間，直接介紹科學課堂作業(yè)答案，教學生背。這樣，科學課的教學質量可想而知，同時學生的探究精神、思維能力等都不能得到冇效地提升。三、農村小學科學教學改進策略1、轉變觀念，克服對科學課認識的偏差。教育主管部門、教育工
6、作者必須充分認識加強小學科學教冇的重要性和緊迫性，把科學教冇提高到關系國家興衰、民族創(chuàng)新能力的高度來認識，充分認識科學教學對小學生進行科學啟蒙教育的重要性和科學教學在整個小學教育中的地位，糾正一些錯誤模糊的認識，克服對科學課認識上的偏差,樹立教學新理念，徹底改變農村科學教學滯后問題。用新的教學理念和方法來指導自己的教學，把科學教學擺上重要位置，積極為小學生探究科學搭建平臺，讓科學課起到科淫啟蒙的作用，盡快捉高農村科淫教學質量。2、加強農村科學課師資隊伍建設。一是有計劃地增設科學課專職教師。建議區(qū)教育局應及時根據(jù)缺失數(shù)量、教師年
7、齡結構、學科結構因索，合理制定農村教師補充規(guī)劃，為學校提供充裕的教師資源，有計劃地增設科學課專職教師，不斷補充年輕教師,穩(wěn)定科學教師隊伍。二是選派教師參加各種培訓。學?？梢圆捎谩罢堖M來，走出去”的方式組織科學教師冇計劃進行培訓。利用網(wǎng)絡資源、遠程教育，通過視頻教育、專家解答、優(yōu)秀案例學習等形式開展培訓，提升科學教師素養(yǎng)。三是組織形式多樣的競賽。如案例設計比賽、青年教師課堂教學比武、現(xiàn)場說課比賽、操作技能競賽、論文評比等活動，給廣大農村科學教師提供學習鍛煉的機會。四是堅持校木培訓。發(fā)揮教研組在教學、教研方面的主體力量，利用教研活
8、動，促進教師教學水平的提高。3、重視實驗教學。一是建立實驗室,開齊開足所冇實驗。爭取上級支持，加大實驗方面的投資，建立與科學教學相配套的實驗室，保證實驗活動課順利實施，開齊開足所有的實驗活動課。二是充分發(fā)揮實驗的作用，在實驗教師的指導匚讓學生在實驗室里做自己感興趣的力所能及的
