怎樣控制電路

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1、第一單元教材說明一、教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我們自己二、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：了解各個(gè)器官和諧工作，形成人的正常生理機(jī)能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)知過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣，合理的體育鍛煉有利于身體的健康?？茖W(xué)知識(shí)：了解不同器官結(jié)構(gòu)生理現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身體的基本結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生假設(shè)的合理性，了解身體健康的重要意義五、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、集氣瓶、毛玻璃、蠟燭、火柴、氣球、打氣筒、澄清石灰水、秒表、統(tǒng)計(jì)圖表、米尺、尺子鐘表六、課時(shí)安排：1、我們?cè)诤粑?課時(shí)2、心臟和血管2課時(shí)3、我們的大腦1課時(shí)4、和諧統(tǒng)一的身體1課時(shí)1、我們?cè)诤粑?、教學(xué)內(nèi)容：我們

2、在呼吸二、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：學(xué)習(xí)對(duì)比探究方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比實(shí)驗(yàn)與分析推理能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，會(huì)通過對(duì)肺活量大小的比較，知道不同的人每分鐘呼吸的次數(shù)也是不同的情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與和經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)到清新的空氣，合理的運(yùn)動(dòng)，有助于我們的健康，意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身的健康負(fù)有責(zé)任。科學(xué)知識(shí)：通過指導(dǎo)閱讀資料及實(shí)驗(yàn)分析，初步探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣與二氧化碳的含量的變化，知道體育鍛煉對(duì)呼吸和心臟帶來的好處三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷探究人體吸入空氣和呼出氣體的含量

3、變化發(fā)現(xiàn)和推理。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解呼出的氣體比吸入氣體的二氧化碳含量多，而氧含量少。五、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、容積相同的兩個(gè)集氣瓶、兩片毛玻璃、等高的兩根蠟燭、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量的兩份澄清石灰水。六、課時(shí)安排：2課吋七、教學(xué)過程:笫一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入(1)談話：同學(xué)們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？(2)實(shí)驗(yàn)可是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的好辦法，我們先來看看英國普里斯特利的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P5普里斯特利的發(fā)現(xiàn)，思考普里斯特利做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn),他有什么發(fā)現(xiàn)?拉瓦錫又有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生閱讀，匯報(bào)，小結(jié)，(3)談話：在上一節(jié)課我們知道了我們的呼吸離不開周圍的空氣，但是，人吸進(jìn)去的氣體又呼

4、出來了，那為什么還耍呼吸？引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)吸進(jìn)和呼出的氣體是不一樣。⑷好,今天，我們就來用實(shí)驗(yàn)的方法比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體(板課題)二、探究過程(一).比較比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的氧氣含量1?收集吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體(1)談話:首先，我們來看看我們吸進(jìn)的氣體，吸進(jìn)的氣體是什么氣體呢?你能收集一瓶這樣的氣體嗎？(2)我們?cè)賮砜纯春舫龅臍怏w，你能收集一瓶我們呼出的氣體氣體嗎？學(xué)生提到用吹的方法，肯定(3)分組討論：那如何將集氣瓶里的空氣“趕”走呢？(學(xué)生討論)你能利用桌上的這些材料你能收集到呼出和吸入的氣體嗎？(4)生匯報(bào)討論情況，師引導(dǎo)學(xué)生利用排水法來收集呼出

5、的氣體。學(xué)生用排水法來收集呼出的氣體2、對(duì)比吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體中的氧氣含量討論：現(xiàn)在,我們有了吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體，你能用什么方法來比較吸入和呼出的氣體？(1)教材P3有一種比較他們的方法，那些條件相同呢?不同的條件只有(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么問題？(同時(shí)一-)并把實(shí)驗(yàn)暑假填寫再P4實(shí)驗(yàn)記錄(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)討論：A、蠟燭在那一種氣體中燃燒得久?說明了B、蠟燭在人體呼出的氣體里，馬上熄滅了嗎?那又說明了些什么呢？(二).比較比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的氧氣含量(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察P4中間的圖,紫色氣球里面打進(jìn)的是什么氣體？(空氣，是我們吸進(jìn)的氣體)橙色氣球呢

6、?那么，我們把他們分別放進(jìn)澄清的石灰水里，你耍注意些什么呢(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師檢查指導(dǎo)。匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，(3)談話:為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?原來呢第二課時(shí)一、游戲引入1?游戲:吹氣球比賽。要求:猛吸一口氣，全部吹入氣球，比一比誰吹的氣球大（1）談話:剛才，同學(xué)們猛吸一口氣，全部吹入氣球的氣體總屋就是你們的肺活量（板：肺活量）（2）你能比較誰的肺活量大嘛？談話:根據(jù)上面的活動(dòng)你還有那些問題呢,？（憑什么我的肺活量呢？到底小多少?為什么我的肺活量小呢?）好,為了更好的進(jìn)行比較，更多地了解我們自己肺活量，今天我們就來測(cè)量肺活量（板:測(cè)量）二、探究過程（一）測(cè)量肺活量

7、，⑴談話:要測(cè)量我們的肺活量，就必須有?個(gè)測(cè)量肺活量的儀器?在日常情況下,我們可以利用5L油瓶一個(gè)，水槽，有刻度燒杯或量筒，膠帶，吸管，記號(hào)筆等制作一個(gè)簡易的肺活量測(cè)量計(jì);那么，我們?cè)鯓幼瞿?（2）指導(dǎo)學(xué)生制作，用我們”先——在一一“匯報(bào)（3）指導(dǎo)學(xué)生一組，用簡易肺活量測(cè)量計(jì)測(cè)量，我們應(yīng)該注意些什么呢？（a強(qiáng)調(diào)盡力吸，盡力吹完一口氣b衛(wèi)生c記錄時(shí)，視線與水平）（4）介紹電了肺活量測(cè)量儀使用，強(qiáng)調(diào)（盡力吸，盡力吹完一口氣，歸零）把測(cè)量的結(jié)果填寫在P7記錄表上,強(qiáng)化測(cè)幾次?為什么要計(jì)算平均數(shù)？（-）統(tǒng)計(jì)分析（1）抽一小組匯報(bào)(2)給出區(qū)間表(表1全班在什么區(qū)間人數(shù)統(tǒng)計(jì)

8、表2男女對(duì)