安全教育培訓(xùn)中的問題及對策

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1、安全教育培訓(xùn)中的問題及對策靳軟軍［錄入者:編輯041時(shí)間:2009-01-181來源:本油I瀏覽:［次］摘要：本文分析了安全教育培訓(xùn)中存在的問題，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的對策和措施，并指出創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)工作五大支撐體系所取得的初步成效。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；安全教育培訓(xùn)；支撐體系；安全事故；防線安全教育培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的基木要求，是貫徹“安全第一、預(yù)防為主''方針的具體舉措，是搞好安全生產(chǎn)的治木Z策。晉煤集團(tuán)職教中心為了加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作，緊緊圍繞“人是最大的女全隱患”這一課題，始終堅(jiān)持“觀念是先導(dǎo)、落實(shí)是關(guān)鍵、機(jī)制是保證、質(zhì)量是根木”的宗旨，不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)工作，取得

2、了較好的效果。安全教育培訓(xùn)中存在的問題重視程度不夠，培訓(xùn)效果不住一些基層單位對安全教育培訓(xùn)工作重要性認(rèn)識不足，積極性不高。冇的則是為拿證而培訓(xùn)，也有的為了通過驗(yàn)收而搞突擊培訓(xùn)，縮短培訓(xùn)時(shí)間，削減培訓(xùn)內(nèi)容，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。培訓(xùn)內(nèi)容單一，教材適用性不強(qiáng)，存在“大一統(tǒng)”現(xiàn)象安金教冇培訓(xùn)中，各工種間發(fā)展不平衡。隨著企業(yè)跨越式發(fā)展，涉足領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，工種類型也急劇増加。但安全技術(shù)培訓(xùn)目前基木上還在走應(yīng)試教冇的老路，統(tǒng)一的教學(xué)人綱，統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的考核，統(tǒng)一發(fā)證。培訓(xùn)形式呆板，缺乏靈活性和生動性目前安全教育培訓(xùn)工作，在形式上大多仍局限于課堂理論教學(xué)，教學(xué)方法基本是“填鴨式”，

3、學(xué)員始終處于被動接受的角色，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，索然無味。專業(yè)師資力量薄弱長期以來，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師往往講不了專業(yè)技術(shù)課，而是靠聘請生產(chǎn)技術(shù)崗位上的人員授課，難以保證培訓(xùn)工作的前后連貫性和培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。監(jiān)督管理機(jī)制不夠完善一是培訓(xùn)考核欠規(guī)范，對培訓(xùn)質(zhì)量缺乏嚴(yán)格的評估檢査，未把學(xué)員的學(xué)習(xí)效果作為考核評價(jià)的指標(biāo)，培訓(xùn)工作和安全管理脫節(jié)；二是缺乏有效的激勵機(jī)制，激發(fā)不起學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性：三是在培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)過程跟蹤、培訓(xùn)效果調(diào)查等過程中缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制。如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)掌握不夠，對培訓(xùn)現(xiàn)狀和預(yù)測需求不了解等。加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的對策和措施（一）創(chuàng)新安全教冇培訓(xùn)工作理念強(qiáng)化“

4、五種觀念”即在安全教冇培訓(xùn)屮,要牢固樹立以人為本、抓安全的人本觀；樹立一切事故都是可以控制和避免的預(yù)防觀；樹立安全源于責(zé)任心、源于實(shí)際、源于質(zhì)量、源于防范的責(zé)任觀；樹立安全是最大的節(jié)約，事故是最大的浪費(fèi)的價(jià)值觀；樹立“一?人安全，全家幸?！钡挠H情觀。樹立“三個(gè)第一”即安全教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是企業(yè)的第一車間；安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)的第一工序；安全教育培訓(xùn)教師是企業(yè)的第一專家。（二）創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)工作機(jī)制強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)工作的宏觀管理建立安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)綜合監(jiān)管、企業(yè)負(fù)責(zé)的管理體制是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)市場的寵觀管理的有效手段。應(yīng)本著監(jiān)察、指導(dǎo)和服務(wù)三結(jié)合的原則，加大對安全教育培訓(xùn)和持

5、證情況的監(jiān)察力度，督促子、分公司經(jīng)營管理者履行職責(zé)和義務(wù)，堅(jiān)持“以監(jiān)察促培訓(xùn)，以培訓(xùn)保安全”，實(shí)行安全資格準(zhǔn)入制度，逐步實(shí)現(xiàn)由m妾管理到監(jiān)督檢查、由紐織培訓(xùn)到考核發(fā)證的角色轉(zhuǎn)變。規(guī)范運(yùn)作機(jī)制，使安全教育培訓(xùn)步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展軌道職教中心在國家IS09000質(zhì)量體系和職業(yè)安全健康管理體系認(rèn)證的基礎(chǔ)上，完成了“晉城煤業(yè)集團(tuán)教育培訓(xùn)管理體系《管理于冊》”的編寫、發(fā)布、貫標(biāo)和實(shí)施工作。體系的建立和實(shí)施，為職業(yè)教育培訓(xùn)工作建立了PDCA螺旋式上升的循環(huán)工作機(jī)制，保證了教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)了教育培訓(xùn)工作和企業(yè)跨越式發(fā)展的有效銜接。（三）完善激勵機(jī)制，調(diào)動員工參與安全教芳培訓(xùn)的

6、積極性和主動性創(chuàng)造必要條件，讓員工能夠?qū)W近年來職教中心先后出臺了《員工外出培訓(xùn)管理辦法》、《職工安全培訓(xùn)管理辦法》、《職業(yè)技能鑒定管理辦法》等十余項(xiàng)職工培訓(xùn)制度，從制度上營造了員工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的良好環(huán)境。確立激勵導(dǎo)向，讓員工主動學(xué)2005年，隨著晉煤集團(tuán)《高技能人才激勵辦法》的出臺，職教中心對通過“技能競賽”渠道產(chǎn)生的“優(yōu)勝選手”，“推薦選拔”渠道產(chǎn)生的“技術(shù)能手”，“技能鑒定"渠道產(chǎn)生的“技師”、“高級技師''進(jìn)行了破格認(rèn)定，不斷創(chuàng)新分配機(jī)制。在--線崗位推行二次分配，把崗位的技術(shù)難度作為分配的主要因素Z—，實(shí)行各個(gè)崗位公開競爭上崗。在集體作業(yè)工種中設(shè)立了主、副操作手評比制度，形成

7、了高技能高收入的冇效機(jī)制。完善的激勵機(jī)制，使員工嘗到了學(xué)技術(shù)的甜頭，以往那種一線工人不愿學(xué)、被動學(xué)的現(xiàn)彖得到了有效改觀。建立約朿機(jī)制，讓員工必須學(xué)要從技術(shù)比賽入手實(shí)行優(yōu)勝劣汰制度，把原來的考試自愿報(bào)名改為該工種所有技術(shù)工人必須參加考試或競賽，并將考試和競賽結(jié)果與工資收入掛鉤。對參加培訓(xùn)的職工進(jìn)行嚴(yán)格考核,若兩次不合格將處以降檔兩級，外出培訓(xùn)不合格所有費(fèi)用一?律不予報(bào)銷。每兩年對工人專家進(jìn)行--次綜合考評，對不符合耍求的員工予以解聘.°引入責(zé)任倒推機(jī)制，落實(shí)