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《實施素質(zhì)教育,提高全民素質(zhì)》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實施素質(zhì)教育,提高全民素質(zhì)實施素質(zhì)教育,提高全民素質(zhì)無論從社會發(fā)展的需要說,還是從人的發(fā)展必然要求來看,我們的基礎(chǔ)教育都必須以提高學生的基本索質(zhì)為根本目的。根據(jù)語文學科的性質(zhì)、特點及其在素質(zhì)教育中的作用。并結(jié)合中學生身心發(fā)展的特點,我以為中學語文學科耍著重對學生進行四個方面素質(zhì)的培養(yǎng)。一、思想品德素質(zhì)培養(yǎng)學生讀書學習,首先耍學會做人。愛國愛民。品德高尚。掌握語文知識、技能才有意義。在語文教學過程中,對學生進行愛國主義教育。培養(yǎng)學生熱愛共產(chǎn)黨,熱愛社會主義、熱愛祖國的思想品質(zhì)。愛國主義,是指人們對自
2、己祖國的深厚感情和忠誠態(tài)度。愛國主義教育是德育的核心。語文課中的愛國主義教育索材及其豐富多彩?,F(xiàn)行語文教材三百多篇文章,許多課文都不同程度的滲透著愛國主義思想,我們要善于挖掘利用。例如《故宮博物院》一文,應(yīng)引導(dǎo)學生想到:故宮原是皇帝早朝的處所,如今平民百姓也能進入,這是社會主義優(yōu)越性的體現(xiàn),是共產(chǎn)黨使人民翻身當了國家的主人。二、科學文化素質(zhì)培養(yǎng)語文學科是培養(yǎng)和提高學生科學文化素質(zhì)的基礎(chǔ)學科。語文索質(zhì)是學生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。耍對學生進行嚴格的語文訓練,培養(yǎng)和提高學生的閱讀、寫作、聽話、說話的能力。讀、
3、寫、聽、說四種能力都很重要。讀寫能力是學習和工作的重要條件,必須著力培養(yǎng);聽說能力在現(xiàn)代生活中日益需要,也應(yīng)加強訓練。在語文學習中,要發(fā)展學生的智力。培養(yǎng)學生的觀力、記憶力、思維力和想象力。培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣和較強的自學能力。我們要培養(yǎng)的能力中,擺在最突出位置的是學習能力。由于現(xiàn)時代科技和經(jīng)濟的迅速發(fā)展,更新加快,竟爭激烈,以及終身教育時代的到來,人們普遍把學習能力看作是最重耍的生存能力。在教學中,教師不緊要教給學生知識,而且要更注意教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三、審美鑒賞
4、素質(zhì)培養(yǎng)學校的各門課程,各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該貫穿著美育的內(nèi)容。比較起來,語文課對學生美的鑒賞能力和高尚情操的培育,更有不可忽視的作用。根據(jù)多年的教學實踐,我以為可從下面三個方面入手:1?導(dǎo)Z入情。即引導(dǎo)學生進入作品的藝術(shù)境界。怎樣使學生入境呢?教師可以憑借視聽工具提供有關(guān)的咅樂形象和圖畫形象,使學生產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進而理解教材的語言形象;或者憑借繪聲繪色的范讀,使學生在不知不覺中進入意境,深深地受到感染,更多的是靠分析作品描繪的畫面和形象,把學生帶進文章境界中去。2?披文入情?!案腥诵恼吣群跚椤?。在引
5、導(dǎo)學生入境的基礎(chǔ)上,還必須溝通作者與學生的情感,即讓學生被美的境界激發(fā)的感情與作品寄予的感情產(chǎn)生共鳴、交流。通常的辦法是指導(dǎo)學生認真閱讀課文,從字、詞、句入手,去理解藝術(shù)形象,體驗作品感情,帶領(lǐng)學生“披文以入情”O(jiān)要著重揭示作者在文中用得最貼切、最生動、最富有感人力量的詞語,特別是那些能夠體現(xiàn)全段全篇中心的關(guān)鍵性詞語所包含的感情。在這些情感的關(guān)鍵處點撥,誘發(fā)學生的情感,以引起共鳴。3?曉Z以理。在教學中,僅僅讓學生感知外在美是不夠的,教師還應(yīng)該啟發(fā)學生通過討論、比較,對美作出正確評價。這就是要把學
6、生獲得的感性認識提高到理性上去,讓學生從個性化的形象中看到生活的本質(zhì),揭示形象的內(nèi)在美,深化學生的美感。四、心理素質(zhì)培養(yǎng)重視學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng),冃前要突出加強學生意志力的鍛煉培養(yǎng)。當代中學生獨生子女占有很大比例,他們家庭生活條件普遍比較優(yōu)越,從小嬌&慣養(yǎng),是在蜜罐了里長大的。他們怕吃苦、怕困難、缺乏抗挫折的能力,意志比較薄弱。針對這種情況,進行意志力的培養(yǎng)是十分必要的。語文教材中有關(guān)素材不少,如《嶗山街》《愚公移山》《梅嶺三章》《勸學》《火刑》《〈指南錄〉后序》等,教師在語文訓練中,有意識的進
7、行這方面的教育滲透,是完全可能的,是可以收到實效的。民族的根是民族文化素質(zhì),而民族文化素質(zhì)的根則是民族語文素質(zhì),所以語文素質(zhì)應(yīng)是民族的“根”Z“根”O(jiān)從這個意義上講,語文教育中落實素質(zhì)教育,是中華民族振興的要求,時代發(fā)展的要求。處于二十一世紀的中學語文教育工作者,要在語文教育中堅定不移的實施素質(zhì)教育,為提高全民族素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻。