德育教育個案分析

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1、德育教育個案分析鄒靜我?guī)Ф┌嘁呀?jīng)兩年多了。對班里每一位同學(xué)的情況都很了解。尤其是那些被我寄予厚望的尖了生和那些讓我頭疼的后進生。然而像小華這樣普通的女生確實讓我忽略了。她是一個很普通的女生。長相不!1!眾，扔人堆里就找不著的那種。成績不出眾，不拔尖也不拉班級后腿。表現(xiàn)也不出眾，不會做出為班級增添榮譽的壯舉，也不會做出有損班級榮譽的事情，甚至從沒因為遲到、違紀(jì)、缺交作業(yè)而被我批評。平時忙著上課、改作業(yè)和教育差生的我真是沒太注意到她。每當(dāng)期末寫評語的時候我總是給她一個中間的等次并寫上許多表揚她口覺、行規(guī)好的評語。當(dāng)然也忘不了對她提出幾點希果。諸如學(xué)習(xí)再刻苦點、膽

2、了再大點等等。以前我從來沒想過口己會把她作為德育教育的案例來寫。甚至當(dāng)她的成績開始退步的時候也沒引起我太大的注意。因為我很簡單的把她成績下降的原因歸結(jié)為臨場的發(fā)揮及知識難度她帶來了不適應(yīng)。直到有一件事的發(fā)生讓我及全班的同學(xué)重新開始打量起她來。那犬在一節(jié)綜科課上全班同學(xué)因為對實驗十分感興趣而激動刀分，導(dǎo)致課堂紀(jì)律很糟糕。下午我讓全班同學(xué)留下來反省一段時間。我告訴大家在這段時間里我會呆在辦公室，等我進教室時如果每一位同學(xué)都能自覺遵守紀(jì)律才能放學(xué)。二十分鐘后，我悄悄地走向教室。在教室門外我聽不到里面有一點聲咅，我滿意的推門進去?？蛇M門后我發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)不在教室了，我問班長到

3、底發(fā)生了什么事情。班長匯報說：剛開始班級十分安靜，可過了十幾分鐘后有一些同學(xué)開始忍不住講起了話。這時她拍案而起，對全班同學(xué)大聲說道：“明明是犯錯反省還要講話，你們到底還想不想冋家？我討厭和你們坐在這兒浪費時間?！苯酉聛淼氖戮褪侨嗤瑢W(xué)目瞪口呆的看著她離開教室。我的驚訝程度一點也不亞于同學(xué)們，沒想到平時話都不多的她竟會有這樣的舉動。事后我找她談心，表揚了她大膽?的批評破壞紀(jì)律的同學(xué)的行為。同時也批評了她未經(jīng)老師同意就私口離校的行為是不對的。她承認(rèn)了錯誤同時也說出了自己的感想：“我很討厭那些違反紀(jì)律的同學(xué)，覺得他們在影響大家，所以一吋沖動就離開了教室。當(dāng)時也沒意識到自

4、己也在違反紀(jì)律?！敝链宋议_始重新認(rèn)識一句話“不在沉默屮爆發(fā)就在沉默屮滅亡?！币查_始重新認(rèn)識她。在平時的學(xué)習(xí)生活屮我注意她觀察她，我發(fā)現(xiàn)其實她是一個個性鮮明，很有主見的學(xué)生，而且在她內(nèi)向的外表下隱藏著一顆叛逆的心。我對她的這些看法在接下來發(fā)生的事中也得到了證實。在一次考試后，我們班考得很不理想。我也因此感到十分生氣。試卷分析時也是連批評帶講評的?？晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)全班就只有她沒有記筆記，而是在一張白紙上寫者一段話。我快步走過去沒收了那張紙。她在紙上寫了這么一段話：“……難道老師就只會用成績來評價一個學(xué)生嗎？難道成績好就是好學(xué)生，成績并就是差學(xué)生嗎？難道成績差的學(xué)生就不想把

5、自己的成績提高上去嗎？難道成績好的同學(xué)就一定開心嗎？他們也許也不滿于父母的高壓政策。我們的素質(zhì)教育怎么會是這樣的呢？……”面對她提；1!的這一連串的問題，我意識到她問題的嚴(yán)重性。她的成績下降不是智力及其他客觀因素的原因，而在于她主觀上產(chǎn)生的敵對情緒。是什么使她產(chǎn)生那么多想法呢？我通過找周圍的同學(xué)了解情況得知，原來她的一些想法都來自小說及課外讀木。同學(xué)們說她常常會有一些怪怪的想法，如：學(xué)校里學(xué)的都是一些沒有實用價值的東西；可悲的應(yīng)試教育將犧牲一批天才；人人都是虛偽的，在他們虛偽的表面下都有一顆相反的心……了解到病源所在，我開始對癥下藥的對她采取了一系列的轉(zhuǎn)化措施。首

6、先，我向同學(xué)了解她愛看哪些小說及雜志。然后我自己抽時間認(rèn)真閱讀了幾木他讀過的小說。這一讀還真是大有發(fā)現(xiàn)，原來她的很多想法競都是出口這些小說中，她說的某些話甚至是原封不動的引用書中的原話。例如她所說的“考一百分又不能當(dāng)錢花，考零分也不能當(dāng)?shù)俺?。”和“如果現(xiàn)代教育還能出一個全才那簡直是應(yīng)試教育的悲哀?！钡鹊榷际侵苯右庙n寒在《零下七度》中的話。課后我找她聊對這些小說及作者的看法及評價。慢慢的我與她有了共同的語言，交流起來她也沒有那么拘束了。接著我就開始向她說出我的看法。我告訴他韓寒是個特例，他的反叛是以他非凡的寫作功底為資木的。作為一個讀者，我們不能只看到他的叛逆而看

7、不到他對文學(xué)的執(zhí)著及為之付出的努力。我告訴他一個人是可以選擇專攻的方向，但不是現(xiàn)在而是等學(xué)好了基礎(chǔ)知識考入大學(xué)的吋候。我告訴他學(xué)校的教育不是想使你們成為一個全才，而是想使你們成為一個會學(xué)習(xí)的人。我述告訴他考試雖不能完全評價一個人，但至少能反映1\一個學(xué)生掌握知識的程度，從而測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度，它與素質(zhì)教育并不沖突。從交流中他也漸漸接受我的觀點。其次，我肯定了他愛看課外書的習(xí)慣。并鼓勵他寫書評及讀后感。學(xué)習(xí)作者的寫作技巧及構(gòu)思，學(xué)習(xí)作者的積極思想，學(xué)習(xí)書中涉及的齊種知識。同時也要學(xué)會拋棄書中的一些消極思想。學(xué)會批判的繼承。再者，我讓一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)

8、與他交談。