感悟教育的使命與責任

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1、感悟教育的使命與責任——讀《教育的使命與責任》有感《教育的使命與責任》是肖川教授繼《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》之后推出的一本教育隨筆集。這本名家專著讓我全然改變了認識。雖然這只是一本教育隨筆，但卻是一本可以讓我出聲閱讀的隨筆集，肖教授的文字放射著令人奪目的光芒。文字里記錄的是肖教授對教育的真正詮釋，隨筆中字里行間充溢著誠實和溫暖。這里有他個人對教育的獨特理解——教育是對人的成全；他告誡教育者，追尋有高度的教育；這里有他自己的教育主張，他告訴我們今天如何當老師；這里有他對教育的獨到認識——行走在教育之

2、路，我們該忙乎些什么。我不由發(fā)出驚嘆：這一篇篇隨筆吐出了我們普通教育者想吐露卻提煉不到的高度，這是我們教育者教育路上的導航燈，它指引我們教育的航程。我享受著一場精神盛宴。新課程背景下，如何當好一名教帥，曾聽到了好多名家對教師的有關建議。肖教授的文字是真情的流露，讀著讀著，我情不自禁地揮動手中的筆，一段段深刻有內涵的文字記錄在我的筆記木上，些許感動涌動在心頭。讀著撼人心魄的文字，很自然地會讓我想到我們所從事的教育。這本《教育的責任與使命》是教授教育生活的提煉，從凝練的文字里，我讀到了教授的智勇和真純，感觸到了教授深

3、邃細密的風格。一顆開放的心靈，需要有善于思考的頭腦。如何當好…名教師，感慨于教育名家對教育這樣深沉的理解：做教師的根本就是：首先得讓我們的心靈變得豐富和深刻；其次，學會捕捉生命中的每一次感動。樸實的文字浸潤我們的心靈：“一個易于被感動的人，一定是一個幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個真止過著人的生活的人?！睆氖陆逃ぷ饔?0年之久，細細品味文字背后所表達的內涵，我在對照我的教育生活。如何當好一名教師，我有我的執(zhí)著。一直在努力，一直不放棄心中的承諾，因此，我能用我全部的熱情和愛心，善待每一位學生。在教育的實

4、踐中我懂得教育不僅僅需要奉獻，還需要用智慧去經營我所從事的事業(yè)。我崇尚帶著一顆神圣的心去全心對待自己的工作。而肖教授的教育感悟又讓我對教育本質的理解，對教育生活有了更深的感悟。是的，教育中，“要善于發(fā)現生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的每一個人”！“真正的成熟是以感恩的心去接納一切，包容一切，并學會重新去熱愛，熱愛一切美好和充滿希望的人和事，而使自己變得'百煉鋼成繞指柔'。”“讓凝固的歲月生動起來，讓感動常駐心田，并努力向這個世界貢獻一份讓人感動的思想和情懷、愛心和詩意。給自己積極的暗示，給予學生更真誠的鼓

5、勵，有意味地言說?！倍嗝唇浀涞闹晾砻浴Ｐ睦锷v起一種“沖動”,這本《教育的責任與使命》是我可以用來作為對教師進行校本研修的好教材，這是可以讓教師堅守教育信念的文字。從這里，我讀懂了生命教育的宗旨：捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值。培植學生生命的情懷。由此，我聯想到與學生的心理距離，聯想到更多的時光該與孩子在一起。腦海屮留存了文中最深刻的話語：當我們生活感覺幸福時，我們就有可能成為對社會有價值的的成員。幸福的人會珍惜生活，善待自我，友愛他人，奉獻社會。把我的幸福觀與名家的幸福觀比照，

6、我能輕而易舉地發(fā)現自我的缺憾。而追尋肖教授境界里那好課的標準：真誠、深刻和豐富。點滴的細微決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質量。我也有了我心中的好課標準。把握新目標，我的課堂要實現五個“還給”：把提問與質疑的自由還給學生；把思考與想象的空間還給學生；把認知與理解的過程還給學生；把知識運用的機會還給學生，把交流與分享的快樂還給學生。教育是一門永恒的藝術。教育是一種精神、教育是一種激發(fā)、教育是一種生活，教育也是一種境界。是的，不管大環(huán)境對我們的教育有多大的影響，但為師的本質不能丟棄。沒有壓力就沒有動力，沒

7、有反思就沒有提升。在這個日新月異、瞬息萬變的時代，在這個充滿競爭的年代，要想獲取比較輕松的這一境界，其實不靠努力，不靠汗水,不靠壓力，不靠變通，不靠比較，不靠發(fā)展自我，還真的很難獲取大的成效。擺脫平庸和平凡，追求較高的教育境界，我該不斷地通過閱讀，廣泛地吸納，不斷地提升自己的品位，修煉自我素養(yǎng)，同時遵守學校對全體教師提出的師表要求：在教育中具有低調的行為舉止，感恩的陽光心態(tài)；讓我的教育行為散發(fā)大氣、正氣、高貴氣。做有理想、有智慧、有使命感的教育人將是我不倦的追求!