教育理論論文-學生厭學的分析與對策

《教育理論論文-學生厭學的分析與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教育理論論文■學生厭學的分析與對策摘要：木文針對學生厭學的原因及表現(xiàn)，提出了解決的對策，教學理念的轉(zhuǎn)變；在教學中的具體操作辦法；教師要研究教育方法才能從根木上改變學生厭學問題。關鍵詞：厭學；分析；對策求知、培養(yǎng)能力、學本領是當今社會的發(fā)展趨勢。學生及其家長包括那些厭學的學生也都知道，這些標題老師不知講了多少次。學習是如此重要，那么學生為什么會厭學呢？1學生厭學的原因(1)學生在校吋間長。以小學為例，學生每天早上六點起床六點半前得吃好飯，外村的學生還耍跑四五里路來上學，起的甚至還要早。上午7點半到下午7點，學生在校時間長達十一個小時。正課8節(jié)，其它時間學生還得做作業(yè)。有些學生下午還要留下，這

2、對于小學生來說哪能受的了。(2)學習任務重。要學的內(nèi)容越來越多，出的考題越來越難，考試結果高分少低分多，大大打擊了學生的積極性。(3)教師的工作繁重。備課上課、批改作業(yè)，忙的團團轉(zhuǎn)，看到學生不學就生氣，一氣Z下就會批評學生甚至會動手打他們。學生的逆反心理特別強，這樣一來，他們就會不想上你的課，造成曠課、逃學等不良現(xiàn)象發(fā)生。說明教師與學生Z間的溝通還是不夠的。(4)學生的家長對學生嬌生慣養(yǎng)，要求不嚴?，F(xiàn)在的學生獨生子女多，家長生怕自C的孩子累著，總是想方設法讓他們多吃點多玩會兒，更有家長幫助學生欺騙老師。使學生不自然的養(yǎng)成了學習懶散、怕吃苦、不求上進的生活方式。(1)對教師所講內(nèi)容不感興趣。

3、一個好教師是讓學生在樂中求學，不稱職的教師才會讓學生死記，逼他們記，使學生處于被動接受的地位。2學生厭學的表現(xiàn)課堂上學生的表現(xiàn)是睡懶覺，小聲說話，做小動作，看課外書，戴耳機偷偷聽音樂，不聽講，不記要點，不完成課堂作業(yè)，遲到、曠課、早退、不完成課外作業(yè)。遇到這種情況任何負責任的老師都不會放任不管。批得輕了不起作用，批評的重了學生會與教師頂撞。課堂吋間有限，每節(jié)課都有特定的任務，這樣一?來課堂上的任務完不成，教師就會補課，而學生就會覺得作業(yè)多任務垂。為了追求質(zhì)量，有的學校把優(yōu)差生分成不同的班級，最終的結果是優(yōu)生之間競爭激烈，差生之間風氣不良。3解決學生厭學的對策3.1教學理念的轉(zhuǎn)變以語文教學為

4、例，基礎教育階段語文課的任務是：教會學生認字，會用字組詞，會用詞寫句子，并且會分析句子。使學生能夠掌握聽、說、讀、寫的技巧，形成一定的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的審美品質(zhì)，使他們形成健康的人生觀，為他們的終身學習打下良好的基礎。3.2在教學中的具體操作辦法(I)變大班為標準班。一個班的人數(shù)過多，教師很難兼顧，每個班的人數(shù)控制在30人?40人Z間，便于教師輔導管理。(2)從小學一年級開始，教師就要盡職盡責，嚴防學生掉隊?，F(xiàn)在農(nóng)村小學班級人數(shù)不是很多，教師要利用好這個條件，層層把關，如果學生在某一級或某一學科知識、技能欠缺太多，以后再趕上來就會十分困難。

5、(3)采取務實的態(tài)度。如果學生確實沒學好，乂具備學習潛力，該留級的就不要勉強升級。農(nóng)村的家長多數(shù)不想讓孩了留級，他們怕負擔過重，乂認為學習沒有用，干脆就讓學生早點畢業(yè)好幫助家里干點農(nóng)活。由于上述原因，他們就會想方設法找校長說情，有的家長說不通就算了，但有個別家長在沒有結果的情況下就會與教師或校長吵架，說臟話就不是什么奇怪的事了。所以，我們教師就要不怕麻煩地給家長做工作，耐心細致地去說服他們。(4)千萬不要讓孩子們?nèi)タ床焕谏硇慕】档膱D書、報刊、錄像等，更不能讓他們上網(wǎng)打游戲。從理論上講，學生上網(wǎng)可以查資料、學知識。但孩子畢竟是孩子，他們的自控能力、抗誘惑能力十分有限，時間長了，他們就會上癮

6、，學習成績就會一落千丈。(5)各學科Z間要相互配合，防止學生偏科，對已經(jīng)有偏科現(xiàn)象的學生要個別輔導，查找其原因，尋找岀路，讓其懸崖勒馬，及早回頭。(6)善待差生。差生也有口尊心，我們要保護他們，給他們表現(xiàn)自我的機會,我們耍善于利用良機，把握機會，不失吋機的去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。錯了給他們糾正，對了給他們表揚，只有這樣才能調(diào)動學生的積極性。3.3要從根本上解決學生的厭學問題，教師要研究教育方法(1)重視課堂觀察。課堂觀察法是指研究者有口的，憑借自身感官及有關輔助工具，直接從課堂情景中收集的一種教學研究方法。(2)7解問題的背景。個案問題發(fā)生有其獨特的背景和原因，以學生厭學為例，背景就是應試教育

7、。崔靜說，近兒年來。由于應試教育引發(fā)的青少年心理問題越來越多，大多數(shù)學生不知道為什么學習。一方面，有的學生厭學情緒嚴重,由于學習壓力大心情壓抑。另一方面，有的孩子考分卻越來越高，但行為能力卻越來越差。原由就是學生的時間緊、任務重，實際問題不會這樣簡單，問題的狀況與理論上或理論上的普遍情況不盡相同。因此，研究者必須通過各種渠道了解問題發(fā)生的過程、條件，了解個案的內(nèi)在動機和社會環(huán)境等外在因索。(1)提出解決方案。為了達到解決