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《教育實(shí)習(xí)心得報(bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、教育實(shí)習(xí)心得報(bào)告時(shí)間過得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正髏會(huì)到處?kù)督逃谝痪€的酸甜苦辣。很難說，我能做出怎樣的成績(jī)。不過，我收獲很多。這對(duì)於我的學(xué)習(xí)和將來的工作來說是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng)，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿於主題班會(huì)來進(jìn)行。也就是說我們通過組織主題班會(huì)來進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)一、在教育過程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。隨著教育現(xiàn)代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對(duì)這個(gè)
2、問題有瞭一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學(xué)生。而要瞭解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過程中，我們有瞭契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，並取得瞭他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有瞭更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑爛的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)
3、生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，並升上瞭重點(diǎn)大學(xué)。於是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以瞭令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇，而她，則隻可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著，演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什麼，演員便演出些什麼。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來。隻能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達(dá)出來，改變這種情況。瞭解瞭這個(gè)情況後，我們對(duì)她們做瞭一定的疏導(dǎo)，並為她提供瞭機(jī)會(huì)，讓其
4、在班會(huì)上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸瞭解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)瞭主題班會(huì)的內(nèi)容，並逐步做好瞭各種籌備工作。二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。在主題班會(huì)籌備的開始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學(xué)教，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問性，易受幹?jǐn)_性。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們隻能丟下排練，來整理紀(jì)律，這樣子搞瞭一個(gè)晚
5、上，結(jié)果，進(jìn)度緩慢，效果不高,而且我們也很累。後來我們決定采用新的管理方式一學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出於以下兩點(diǎn)考慮：1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，並希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì)，以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因?yàn)闆]有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒瞭心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。並跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話，就上臺(tái)表演，否則，取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效
6、果是立桿見影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物，一下子激發(fā)起他們的集髏主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮瞭他們重要的作用0到檢查之時(shí)，他們表演得很出色?？梢姡@種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。可以說，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。三在班會(huì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育工作主要目標(biāo)是什麼呢？我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想一一培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有瞭所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問題在於把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過於形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)裡唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至隻在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就
7、代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過程中，我們就很註重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉瞭學(xué)生的組織管理能力。其次，學(xué)生上臺(tái)表演，心理承受能力得到瞭一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是,她爭(zhēng)取瞭這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)瞭班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。再次，在班
