情感教育在班級管理中的運用

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1、情感教育藝術(shù)在班級管理中的運用摘要:教師是一項十分重要和神圣的職業(yè)，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作。在學校的管理工作中,班主任是學生管理工作的主體,這就要求班主任在H常的班級管理中止確運用情感教育藝術(shù)，即用人格魅力感染學生、用思想教育鞭策學生、用賞識教育激勵學生、用愛心教育感化學生，真匸達到教書育人的冃的。關(guān)鍵詞：班主任；情感教療；教冇藝術(shù)班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水。培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質(zhì)得到充分的發(fā)展，是每位班主任的心愿。實現(xiàn)這一目標，需要班主

2、任講求方方面面的管理藝術(shù)。從教七年來，我擔任初中班主任工作七年，這七年，學生在進步，我也在成長，堅持把自己的收獲不斷地積累下來：吸取失敗的教訓，總結(jié)成功的經(jīng)驗后，我發(fā)現(xiàn)，班主任善用情感教育藝術(shù)，是成功管理班級的法寶。一、用人格魅力感染學生班主任要有淵博的知識，高超的才藝，才能勝任這一神圣的職責，耍想育他人，必先強自身，七年來，我堅持不斷學習，強化自身德行修養(yǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。偉大的愛因斯坦說過：“學生對教師尊敬的唯一?源泉是教師的德和才，無德無才的教師是絕對不會受到愛戴和尊重的。”可見班主任的德才綜合能力的高

3、低直接影響著自身在學生心目屮的威信，并將直接影響班級管理效果。一名優(yōu)秀的班主任，是學生人生道路上的楷模和導師，著名的孫敬修老師曾打過一個生動的比喻：他說學生的眼睛是錄像機，耳朵是收音機，腦子是電子計算機，他們會把收集的信號儲存在電子計算機里，然后指導他們的行動，班主任所表現(xiàn)岀來的情感、態(tài)度、產(chǎn)生著比任何語言都更巨大的感染力，班主任的良好風度、儀表、氣度、胸懷等都是學生無言的教導。屮學生的“向師性”、“模仿性”較強，在學校里，教師尤其是班主任是他們最親近和崇拜的人，班主任時時刻刻都在潛移默化地影響著學生，因此對于班主任

4、來說，用自己崇高的道德品質(zhì)和人格魅力去感染和影響學生至關(guān)重要，作為班主任應時刻提醒口己：言談舉止都對學生產(chǎn)生著影響。在學生面前，班主任是一面鏡子，因此，規(guī)范學生的行為，我首先規(guī)范自己的行為；要求學生做到的我首先做到，保持在學生心目中的良好形象，認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全而而深刻地展示自己，獲得學生的贊賞和信賴。一天，我穿了一件鮮艷的新衣早早地來到學校，為消除學生的陌生感，早門習前，我準備到教室走一圈，剛邁進教室門口，耳畔就傳來“哇”的1片噓聲，接著一句句"真漂亮”傳入耳內(nèi)……我感受到了同學們的熱情、期待、尊重和愛戴。

5、還有一次,兄弟學校的教師來我校授課，有同學就問我：“老師，是那位矮個子的老師給我們講課嗎？要是她，我們都不愿意回答問題?！蔽液荏@訝：“為什么？”“因為她太難看了。”回答是那樣簡單干脆，“可她課講得好呀！”……我思索良久,作為班主任，方方面面對自己都要高標準、嚴要求，身體例行，以身作則，衣著要整潔得體，語言要規(guī)范健康，舉止要文明禮貌，贏得學生的尊敬和愛戴，靠自己淵I■専的學識和令人信服的修養(yǎng)在學生中建立威信，讓自己成為學生學習的榜樣，學生才愿意主動從班主任的言行屮吸取精神營養(yǎng)，自然也就愿意聽從班主任的教導，班主任對于班

6、級日常工作的開展也會得心應手。二.用思想教育鞭策學生班主任要做好班級的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一個學生，全面的了解學生的心理。我所管理的班級，每人都要定期完成一份特殊作業(yè),我通過這份特殊作業(yè)，調(diào)查和了解學生的內(nèi)心世界。比如，可以出一些這樣的題i：“某某我想對你說”，“我希望……”等，叫學生口己寫，這時學生就會把自己最想說的話說出來，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂等等發(fā)泄出來，同吋，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時，給與適當?shù)脑u語，這樣就可以與學生們進行著無聲的心靈交談，及時了解他們的心理活動并及時引導他

7、們。當然，在教育和寫評語時要以理服人，不耍以勢壓人，而對于一些受到不良影響其至虛榮心強的學生，可采取一些不傷害其口薄心為麗提的個別談話和指導。班會是教導學生思想觀念最好的途徑，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的主題班會活動，班主任直接參與，走進學生的心靈?；顒拥闹黧w是是學生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強情感的交流。有效引導學生們勤儉節(jié)約，尊老愛幼,熱愛勞動，愛護公物，相互幫助等，讓他們樹立良好的思想觀念。進一步了解他們的性格，塑造他們完善的人格，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。這樣即可以增強集體的凝聚力、向心力，讓學生在比賽中學

8、會怎樣與人進行交往，怎樣與人和諧共處，感受集體生活屮快樂。思想是行動的指揮棒，試想：當每個學生都心系集體、情系班級，久而久Z,又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？三、用愛心教育感化學生愛是陽光，能融化冰雪；愛是春南，能滋潤力物；愛是橋梁，能溝通心靈；愛為師Z魂，冇了愛，師生才能以誠相待。蘇聯(lián)的一位教育學家曾說過“教育者最可貴的品質(zhì)Z—就是人性，對