淺談芬蘭教育

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1、淺談芬■亠教育及啟示淺談芬蘭教育及啟示芬蘭教育是全球第一這已經是不爭的事實。那么她是如何做到的呢？這是值得我們去思考與探究的。通過各種途徑終于對她有所了解，接下來我將談談我對她的認識以及自己的一點想法。首先來談談她為什么會如此的成功？當然她成功的原因肯定是有多方面的，我只談兒點我個人認為比較顯著的原因。第一、平等芬蘭教育家兼作家帕西?薩爾貝格他強調，芬蘭教育的成功主要在于7歲至16歲的基礎教育，“教育的首要H的是作為一種社會平等的工具。”芬蘭的每個孩子都有平等的受教育權。孩子芬蘭從小學到大學都是免費的，對留

2、學生也如此。芬蘭教育體制與教師群體共同致力推動受教權平等、兩性平等、啟發(fā)式教學、終生閱讀、知性與感性并重、體育生活化等等。城鄉(xiāng)差距一樣，教育資源共享情形一樣，各地校舍與建筑品質優(yōu)良狀況一樣，學校與地方圖書館分布、藏書豐富情形一樣，不論你我的出身和家庭，絕對保障享有高水平基礎教育一樣。芬蘭的老師會重視每一個孩子，用心去引導，耐心去等待，不會給任何一個孩子貼上“落后”的標簽。芬蘭早早就認識到，孩子一口跟不上學習，如果不從制度層面上去特意照顧和鼓勵，那學習與教育就不平等、不均衡，最終就是整個社會都要為這些長大Z后

3、的孩子們，付出更大的社會成本，更糟的是這些國民素質缺口，即便再投入更多的資源矯正或改善，效杲都有限了。平等不光體現(xiàn)在孩子身上，對于老師也是一樣的平等。老師一樣好，沒有評比，沒有高級和特級。他們相信評比與評分會造成不必要的影響、扭加與競爭，反而喪失了鼓勵老師們口我充實、進修的本質與意義。午看之下看似公平的能力表現(xiàn)評核制度，仔細推敲其實處處有著明顯的不公平。放下起跑點不公平與評鑒制度的不平等，人性尊嚴和自我實踐才會口然浮現(xiàn)。為了分數(shù)的考核，不知道扭川1了多少原先對這份工作與學習有熱情、有理想、有抱負的老師和孩子

4、們。第二、尊重在具體展開之前，先講一個小故事。一晚，清潔婦人正在打扌T芬蘭前任總理，后來當了總統(tǒng)的凱寇能的辦公室,總理突然回來了，讓婦人一時慌張起來，但總理卻說：“很抱歉，我打擾到你的工作了?！眲P宼能總理乂繼續(xù)說：“芬蘭能有今天的成就，正是因為有像你這樣愿意全心投入，奉獻于工作和家庭的人?！比藗冇兄_的職業(yè)價值觀，并不以這個職業(yè)是否有“錢途”而對這個職業(yè)進行評價。每份工作都是受人尊重的，不管是總統(tǒng)還是清潔工。在芬蘭，教師的收入并不是最高的，但其受到的尊重卻是最高的。作為一名教師，最幸福的莫過于受人尊重和信

5、任。在這樣的氛圍下，老師們當然是全心全意為孩子們服務，以極大的熱情投入到教育事業(yè)當屮去。第三、信任信任，是芬蘭教育的核心價值。芬蘭社會與教育不采用“防制”的管理法則,而是選擇相互尊重和相互信任為教育的開始。這種信任體現(xiàn)在教學的各個方面，對老師的信任，對孩子的信任。在芬蘭，教師就像是真止的在開拓的創(chuàng)業(yè)家，老師獲得充分的教學由與課程自主權，可以自行決定教材與教學內容和進度。希望讓老師有參與感、決定權,讓從事教學多年的實際經驗與專業(yè)足以發(fā)揮，増加他們?yōu)樯鐣驅W生改變些什么的參與感，激發(fā)出更好的教學動力與熱忱。這樣

6、的模式也貫徹在孩子們的身上。學生經由實做、討論、找數(shù)據(jù)、互相分組與學習，不知不覺就啟動了學習的動力與尋找事物本質的興趣。在芬蘭，各個學校不需要接受上級教育部門的評估和檢查，學生不用參加考試，不用排名，教師本人可以決定上課的教材和教學內容，享有完全的口治權，教師還可以參與課程的設置，政策的制定等等，芬蘭的教育專家說：我們教育之所以成功是因為我們的信任文化，不僅國家信任，人民也信任。芬蘭的教師是信得過的，也是因為信任文化。信任不僅體現(xiàn)在學校教育上，在家庭教育也充分體現(xiàn)了家長對孩子的信任。去什么學校讀書，讀什么專

7、業(yè)完全是孩了口己做決定。第四、務實她不矯揉，不做作，不為了耍去'贏'而教，不為了要'爭'而爭，不去'分化'孩子，不把孩子'貼標簽'，不做無謂的較勁，這其中包括老師、孩子，更包括了學校。而是從思索教育的本質，仔細去了解什么是教育？什么是義務教育？什么是社會的根木價值觀？芬蘭人的特質，也就是行事風格講求的“務實、務本”。第五、自由芬蘭學校是有課來上，沒課走人，既沒有升、降旗典禮和師長集合訓話，也沒有一堆課間有的沒的要師生集體配合的校方活動，人家課上完了就回家去。孩子們多半各自去上一些培養(yǎng)興趣與愛好的運動、音樂、

8、藝術課，尋找自己往后大半生的生活怎趣與終生喜好。他們從來不知道呆在學校那么久要做什么。芬蘭的模式，簡潔清楚、直截了當，非常具有個人主義，但卻乂互相了解認同。芬蘭教育確實是有如此多的優(yōu)點，這又不經讓我想問，“她到底是怎樣做到的呢？”首先毋庸置疑的是雄厚的經濟支持。2004年10月13H,芬蘭再次被達沃斯世界經濟論壇評選為批界上最有競爭力的經濟體，這已經是連續(xù)第三次了。在2004-2005年經濟體競爭力排名屮，芬蘭第