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《淺談如何實(shí)施新課改提倡2》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何實(shí)施新課改提倡的“淡化語法”教學(xué)內(nèi)容簡介：新課改所提倡的“淡化語法”教學(xué)，在教師中間會形成兩個(gè)極端，一個(gè)是徹底拋棄語法，專攻完形填空和閱讀;另一個(gè)是加強(qiáng)語法教學(xué)，幾乎每節(jié)課都有語法專項(xiàng)練習(xí)。在高考的壓力下，如何進(jìn)行新課改所提倡的“淡化語法”教學(xué)?英語語法種類繁多，條條框框，非常瑣碎,如果僅憑死記硬背，學(xué)生會不勝其煩，再加上它本身比較枯燥，學(xué)生從中找不到學(xué)習(xí)的樂趣，語法學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。新課改所提倡的“淡化語法”教學(xué)，在教師中間會形成兩個(gè)極端,一個(gè)是徹底拋棄語法，專攻完形填
2、空和閱讀;另一個(gè)是加強(qiáng)語法教學(xué),兒乎每節(jié)課都有語法專項(xiàng)練習(xí)。在高考的壓力下，如何進(jìn)行新課改所提倡的“淡化語法”教學(xué)?英語語法種類繁多，條條框框，非?，嵥?如果僅憑死記硬背，學(xué)生會不勝其煩，再加上它本身比較枯燥，學(xué)生從屮找不到學(xué)習(xí)的樂趣,語法學(xué)習(xí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)屮的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。而實(shí)際上，對于語法的學(xué)習(xí)，只要本著實(shí)用的原則，與語言的運(yùn)用結(jié)合起來，語法的學(xué)習(xí)也是富有樂趣的。首先，明確“淡化語法”不等于不講語法。利用英語歌曲自然而然將語法帶入課堂，是可以解決這個(gè)問題的。英語歌曲大都簡潔優(yōu)美,具有極高的欣賞
3、和模仿價(jià)值。歌曲“LetItBe（順其自然）”屮唱到“WhenIfindmyselfintimesoftrouble.MotherMarycomestomespeakingwordsofwisdomletitbe.Andinmyhourofdarkness,sheisstandingrightinfrontofme,speakingwordsofwisdomletitbe,letitbe…”欣賞這首歌曲，學(xué)生們一方面會被母親對兒女在人生道路上所給予的無私幫助及深深的愛所感動(dòng)，同時(shí)又會在潛移默化屮
4、提高對英語的鑒賞能力。再如，在"YesterdayOnceMore”中，一開始就唱至！J“WhenIwasyoung,Iwouldlistentotheradiowaitingformyfavoritesong…”這里包含看一個(gè)由When引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句和“waitingformyfavoritesong”這一現(xiàn)在分詞做伴隨狀語的語法現(xiàn)象。這樣的語法難點(diǎn)在學(xué)生們欣賞歌曲時(shí)，就會被輕松地掌握。其次,教會學(xué)生套用各種句型造句，可以貫徹新課改所提倡的“淡化語法”教學(xué)，同吋又能緊扣高考寫作。用英語造句
5、，切忌按照一定的漢語意思對號入座。舉例時(shí)明確句子的框架，熟練掌握各種句型，然后再根據(jù)意思表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)脑~語組織成句，這樣造旬簡便準(zhǔn)確，不會陷入漢語式英語的困境。例如：ItisimportantforustospeakEnglisheveryday.Itisimpossibleforachildtomovethebigstone.Itisdangeroustoswimaloneinthesea?以上兒個(gè)句子雖然意思不同，但卻屬于同一類型，即Itis+adj.(+forsomebody.)t
6、odosomething.掌握了這個(gè)句型，在寫作中要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)牢記常用句型，并時(shí)常套用，避免使用漢語式英語。還耍注意語法在交際中的使用，學(xué)習(xí)語法最終是為了在交際中使用。在日常交際中，有時(shí)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對語法規(guī)則的要求。請看這個(gè)例了：電視英語教學(xué)片《走遍美國》中有這么一個(gè)場景:祖父收到老朋友的一封信，邀請他參加一個(gè)聚會。祖父一邊看信，一邊把信的內(nèi)容念給孫子Robert聽。其中有這樣一句話：He'swritingtoinvitemetospendaweekendwithhim
7、?很多學(xué)生對這句話不理解。學(xué)生的問題是：信都寫完了，怎么還說He'swritingtoinviteme?其實(shí)這是口頭轉(zhuǎn)述的一種特殊方式。信的原文是這樣的:I’mwritingtoinviteyouto??-很多英文信都是這樣開頭的。相反，如果寫信人這樣寫:Iinviteyoutospendaweekend.??或者Ihavewrittentoinviteyoulo.??雖然語法上沒有多大問題，但似乎不適合這種情況的交際需要。當(dāng)然，我們也可充分利用直觀教具、電化教學(xué)等手段創(chuàng)設(shè)形象、逼真、有趣的情景
8、，營造交際氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，幫助他們迅速融入英語課堂，猶如身臨其境，聽英語，學(xué)英語，用英語想問題，用英語交流思想、觀點(diǎn)，用英語表明情感態(tài)度。語法教學(xué)也是如此，英語課堂重在運(yùn)用英語表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)生的注意力將集中于靈活運(yùn)用英語交流、表達(dá)方面，即做中學(xué)、學(xué)中用。例如，定語從句的學(xué)習(xí)，我們可靈活處理教林創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)如下情景，讓學(xué)生交流。很多學(xué)生都愛好體育、音樂、書法、集郵、繪畫等，我們可以此為切入點(diǎn)，提供姚明、張怡寧、喬丹、羅納爾多等世界著名運(yùn)動(dòng)員的圖片資料，學(xué)生的注意力
