淺談如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率

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1、淺談如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率當(dāng)前,新課程改革使課節(jié)減少很多,“減負(fù),不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負(fù)但同時(shí)又要增效,這是我們教師所期盼的理想境界。但“向著真理的方向多邁一步,真理將變成謬誤?!苯滩牡牟粩喔?,內(nèi)容的不斷加深,教師課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不科學(xué),課外輔助教材的隨意拔高令教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都進(jìn)入了誤區(qū),在實(shí)踐中往往把握不住分寸。相信不少教師有這樣的感受,自小在應(yīng)試教育中成長(zhǎng),思想已形成一種框架和定性,一時(shí)半刻無(wú)法領(lǐng)略其要旨。然而愚者千慮,必有一得,現(xiàn)就“如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率

2、”這一話題,以筆者所教的化學(xué)學(xué)科為例,淺談一二。一、“給學(xué)生一杯水,自己應(yīng)有一桶水”“如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率”實(shí)際上對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂45分鐘效率,培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。教師是人類靈魂的工程師,是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展潮流的有用之才。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來(lái),讓學(xué)生聽(tīng)明白,不出錯(cuò)誤;不是讓學(xué)生死記硬背,搞“題?!?,使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過(guò)程”,及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生的思維活

3、動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。這首先就需要教師有很強(qiáng)的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?,F(xiàn)在,知識(shí)信息高速發(fā)展,教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮,如多媒體教學(xué)手段的利用,軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,具有其先進(jìn)性。所以,教師得不斷學(xué)習(xí)充電,吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段,提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力,為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。二、精心準(zhǔn)備,志在必得教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)每一堂課,上好每一堂課,提高課內(nèi)45分鐘的教學(xué)效益,讓學(xué)生真正消化吸收,健康成長(zhǎng)。這就要求教師在備課上應(yīng)多研究,多斟酌,多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說(shuō)得好“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗

4、,準(zhǔn)備充分,對(duì)一堂課的教學(xué)思路、教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn),教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤,是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。所以,教師應(yīng)花兒倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。1.備教材。教師必須反復(fù)地研究教材和輔導(dǎo)資料,分析教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。所以,我們一定要靜心地坐下來(lái)去研究,去比較,去熟悉。2.備學(xué)生。教師要充分了解每個(gè)班的每個(gè)學(xué)生。人之資質(zhì)有高下,工夫有生熟,學(xué)問(wèn)有深淺,不可概以此語(yǔ)之。古代教育家言語(yǔ)如鞏,確實(shí)“世界上沒(méi)有兩

5、片完全相同的樹(shù)葉”,學(xué)生不可能每個(gè)都一樣聰明一樣乖,由于各方面的影響和制約,學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣、能力互有弟異。教師可以通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機(jī)、接受能力、理解水平、個(gè)別差異;弄清每個(gè)班的整體湼異和特點(diǎn),不可鄙視“長(zhǎng)短腳”,不可操之過(guò)急,應(yīng)盡量嘗試?yán)脤W(xué)科的共通點(diǎn),潛移默化,產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移,然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。1.備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)

6、方法。教師在利用教學(xué)手段上也應(yīng)該是多樣的,傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合,使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好化學(xué)知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的印象。如多做實(shí)驗(yàn),多用多媒體課件、示教板等。如要做演示實(shí)驗(yàn),教師首先要預(yù)先做一遍,看看儀器的好壞,現(xiàn)象清晰程度,同時(shí)考慮到可能要出現(xiàn)的一些問(wèn)題和意外,做到課堂上演示效果良好,不出差錯(cuò)。激發(fā)興趣,直觀教學(xué)。2.備作業(yè)。在以前,教師搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的很多。布置的練習(xí)沒(méi)有選擇性,不管是有用無(wú)用,是否重復(fù)等擺出了一大堆,學(xué)生苦不堪言,窮于應(yīng)付,事倍功半。現(xiàn)在要減負(fù),就必須精心選擇課堂作業(yè)并認(rèn)

7、真指導(dǎo)解題。課本、練習(xí)冊(cè)上的題一定要精選,最好是自己動(dòng)手出題,以避免學(xué)生機(jī)械重復(fù)做題,這樣能起到舉一反三、觸類旁通的作用,有利于學(xué)生減負(fù)增效。此外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題指導(dǎo),一是對(duì)解題方法和解題思路的指導(dǎo);二是加強(qiáng)規(guī)范化解題訓(xùn)練。筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生解化學(xué)題目時(shí)思路不清,過(guò)程紊亂,沒(méi)有條理,只停留在表面,沒(méi)有挖掘下去,一旦題型一變,就束手無(wú)策。為此,在平吋的教學(xué)中,筆者就有意識(shí)地在這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫,幫助學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律、解題格式,養(yǎng)成一題多解、解后體會(huì)的良好習(xí)慣。還經(jīng)常自編自擬一些題目

8、,這樣的習(xí)題目的性更強(qiáng),減負(fù)增效更明顯。三、興趣是最好的老師我國(guó)古代大教育家孔子認(rèn)為,知Z者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。學(xué)生的化學(xué)成績(jī)與對(duì)本學(xué)科的興趣呈高度正相關(guān),興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分,它使人積極主動(dòng)、心情愉快、全神貫注地學(xué)習(xí),不以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),變難受為享受,所以人們?cè)跐夂竦呐d趣下所獲得的一切常會(huì)掌握得迅速而牢固。1.課題的引入新穎,激發(fā)學(xué)綸興趣。良好的開(kāi)端等于成功的一半,如何開(kāi)好頭是一節(jié)課的關(guān)鍵。如在學(xué)習(xí)《過(guò)濾與結(jié)品》這一節(jié)時(shí),筆者從成語(yǔ)“杞人憂天”一一打一化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作名詞入手,引入課

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