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《淺議小學(xué)如何實(shí)施減負(fù)提質(zhì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學(xué)如何實(shí)施減負(fù)提質(zhì)摘要：教育是用心的工程，心的工程往往從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)教育做起，德國(guó)教育家第斯多曾說"教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本文作者從一名基礎(chǔ)教育學(xué)校管理者和教師的教育教學(xué)實(shí)踐說明，教育管理者和教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性，與學(xué)生在精神上保持一致，在教育教學(xué)工作中應(yīng)該忠于學(xué)生，使學(xué)生的人格得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的最大優(yōu)質(zhì)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育學(xué)生減負(fù)一、提倡減負(fù)提質(zhì)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)目前，教育系統(tǒng)績(jī)效工資的分配跟學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是密切相關(guān)的。在我縣教育目標(biāo)考核中，教學(xué)質(zhì)量占了5
2、0分,校級(jí)教職工年度考核，教學(xué)質(zhì)量占了60分。分?jǐn)?shù)已成為衡量教學(xué)質(zhì)量的最重要因素，成為師生教學(xué)活動(dòng)追求的唯一目標(biāo)。所以，為了達(dá)到分?jǐn)?shù)上的要求，大多數(shù)學(xué)校不得不以犧牲學(xué)生的綜合素質(zhì)為代價(jià)。比如：一些學(xué)校為了爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)班的學(xué)生不得不放棄音體美的課程，整天只安排語文數(shù)學(xué)外語這幾門課程，美其名曰：“幫助學(xué)生打牢文化課的基礎(chǔ)，以便考上更好的學(xué)校，為學(xué)生未來做充分的準(zhǔn)備?！逼鋵?shí)，這樣的做法是違背教學(xué)規(guī)律的，因它背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。這種一味追求分?jǐn)?shù)的做法，雖然為學(xué)校換來了的一些漂亮的數(shù)據(jù)和績(jī)效考核成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生的
3、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展確實(shí)相當(dāng)不利的。長(zhǎng)期這樣，學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么去培養(yǎng)？這真的是有利于學(xué)生嗎？所以，作為教育者，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有良好的道德信念和思想觀點(diǎn)的人，在教育工作中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣在社會(huì)上生活，怎樣做一個(gè)有高尚情操的人。因此，“減負(fù)提質(zhì)”已成為學(xué)校具體教育教學(xué)工作在忠于“學(xué)生”這一基本理念的助推器，已勢(shì)在必行。我校在具體工作中主要做到了以下三個(gè)方面：（一）“制度舉措”營(yíng)造減負(fù)大環(huán)境。本學(xué)年伊始，借著市教委“減負(fù)十條規(guī)定”的東風(fēng)，我校在全面總結(jié)以往“減負(fù)”工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本著“一切為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”的原則，提出
4、'‘恪守三條底線”（確保國(guó)家課程計(jì)劃規(guī)定的各門課程開齊、確保學(xué)生每天在校有一小時(shí)的體育鍛煉活動(dòng)時(shí)間、確保學(xué)生能有足夠的睡眠和休息時(shí)間）、落實(shí)四個(gè)轉(zhuǎn)移（把工作著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生、課堂、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色建設(shè)上來）的工作要求。結(jié)合我縣正在進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革和我校正在進(jìn)行的“優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”課題研究，開展豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)，努力提高課堂效率，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，通過教學(xué)“大比武”夯實(shí)課堂，真正達(dá)到'‘減負(fù)提質(zhì)”的目的。（二）“三個(gè)減少”保證學(xué)生輕松學(xué)。為了切實(shí)達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正
5、讓學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)，讓教育真正做到“為了學(xué)生的發(fā)展”。我校對(duì)全體教師提出“三個(gè)減少”的要求。首先是減少作業(yè)量。學(xué)校明確提出在作業(yè)布置上，教師要“精選、預(yù)做、快評(píng)、全批”，切實(shí)執(zhí)行"有發(fā)必練、有練必收、有收必批、有錯(cuò)必改”。不得超越教育部門審核同意的課本和教輔資料范圍，以及利用其他教輔資料向?qū)W生布置書面作業(yè)。使學(xué)生的日作業(yè)量控制在教育部規(guī)定的范圍內(nèi)。并允許學(xué)有困難的學(xué)生適當(dāng)少做或遲交作業(yè)，并對(duì)其加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。其次是減少考試次數(shù)。我校嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，嚴(yán)格執(zhí)行市教委的規(guī)定，小學(xué)只在每學(xué)期末進(jìn)行一次全校或全年級(jí)性記
6、錄成績(jī)的學(xué)科考試，此外不得以任何名目舉行各種考試考核。再次是減少在校時(shí)間。嚴(yán)格控制學(xué)生每天在校活動(dòng)時(shí)間總量，規(guī)定學(xué)生早上到校的最早時(shí)間不得早于8：05分；中午不得布置作業(yè),保證學(xué)生有充足的自主活動(dòng)時(shí)間，傍晚靜校的最晚時(shí)間為5：00o另外，在抓平時(shí)有效“減負(fù)”的同時(shí)，我校特別關(guān)注小學(xué)期末前這一特殊時(shí)段學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)校在這一時(shí)段加大督查力度，與這一時(shí)段加大作業(yè)量、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的教師個(gè)別交流，保證學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中也能輕松學(xué)習(xí)，快樂迎考。（三）'‘家校合力”促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)快。除了在校園內(nèi)開展減負(fù)，學(xué)校還爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)支持"
7、減負(fù)”。對(duì)此，我校在校園網(wǎng)及校園醒目處公布上級(jí)有關(guān)“減負(fù)”文件，利用校集會(huì)、校訊通、家長(zhǎng)會(huì)等聯(lián)系平臺(tái)，向每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳“減負(fù)”，通過出臺(tái)“減負(fù)提質(zhì)”各項(xiàng)措施，有效解決學(xué)校"減負(fù)”與家長(zhǎng)“增壓”的矛盾，讓家校更好形成合力，幫助學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)；面對(duì)學(xué)生懵懂、厭學(xué)、家庭教育缺失的教育現(xiàn)狀，我校由教導(dǎo)主任安排,以班為單位，班主任、科任老師參與，學(xué)校所有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，每學(xué)期期中考試后，收集學(xué)生相關(guān)信息，常規(guī)性的利用課余和雙休日，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行集體家訪，將家長(zhǎng)會(huì)開到了學(xué)生的家中，讓家訪走進(jìn)了家長(zhǎng)的內(nèi)心。大大改變了原來家
8、長(zhǎng)會(huì)單一“表功”或“告狀”令家長(zhǎng)學(xué)生聞而生厭的局面，在你一句我一句近距離的拉家常中取得了學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合，為教育學(xué)生尋找到了堅(jiān)強(qiáng)的后盾和有效的時(shí)機(jī)。二、打造第二課堂，讓學(xué)生彰顯個(gè)性，全面發(fā)展如今，我縣正掀起“重內(nèi)涵、揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的學(xué)校特色文化建設(shè)高潮。這正是基于如何做才最有利于學(xué)生，最有利于全體學(xué)生的做法，這就是忠于學(xué)生的表現(xiàn)。在這一
