結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施校本課程

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1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施校本課程結(jié)合學(xué)校實(shí)際實(shí)施校本課程《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，耍改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，以增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。校本課程可以提升學(xué)校地品位，可以使教師形成自己的課程意識與能力，使學(xué)生學(xué)到自己感興趣的課程，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育功能的全面轉(zhuǎn)化。同時(shí)校本課程開發(fā)還能營造一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)自我反思平臺，不斷充實(shí)自我、升華自我、超越自我，用科學(xué)發(fā)展觀促進(jìn)教育功能協(xié)調(diào)發(fā)展。土地豐饒、民

2、風(fēng)淳厚的胡集鎮(zhèn)處于樂胡路和220國道交叉處，有著良好的自然和人文環(huán)境；具有800多年歷史的“胡集書會(huì)”,在2006年被認(rèn)定為全國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為聞名全國的曲藝盛會(huì)。這成為學(xué)校校本化、特色化發(fā)展得天獨(dú)厚的教育資源。為此，在實(shí)施新課改過程中，我們按照《綱?！肪?，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深挖“書會(huì)文化”這一資源，使之校本化，一系列民族文化特色鮮明的校本課程應(yīng)運(yùn)而生。一、精心選擇課程資源，構(gòu)建校本課程體系學(xué)校課程研發(fā)小組成員通過認(rèn)真調(diào)查研究，制定了科學(xué)可行的校本實(shí)施方案，確定出了校本課程開發(fā)的目標(biāo)和具體內(nèi)容，編

3、寫了教材和教學(xué)建議，形成了相對健全的校本課程體系。1、低年級：知書達(dá)禮，培育謙謙君子學(xué)校開發(fā)的《國學(xué)經(jīng)典誦讀》課程，以“誦讀經(jīng)典詩歌美文，傳承中華千古文明”為宗旨，摘錄了中華古代文化的瑰寶——《三字經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》等儒家的經(jīng)典片段，優(yōu)秀唐詩、宋詞，讓孩子們在享受祖國語言之美的同時(shí)，接受中國蒙學(xué)和詩詞文化的熏陶，為孩子們?nèi)松l(fā)展奠定人文根基。本著知行統(tǒng)一的原則，根據(jù)低年級學(xué)生愛模仿易教化的特點(diǎn)，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生不僅知書，還要達(dá)理。組織開發(fā)了校本課程《小學(xué)生文明禮儀》，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)中國拱手禮、鞠躬禮、食禮

4、等禮儀，美化、禮化學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。2、中年級：知家愛鄉(xiāng)，把根留住校本課程《可愛的家鄉(xiāng)一胡集》側(cè)重于通過查閱資料、民間采訪、社會(huì)參觀等活動(dòng)方式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)胡集的地理位置、地貌特征、特有的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、豐富的自然資源、便利的交通，更是抓住“胡集書會(huì)”這一傳統(tǒng)文化瑰寶，讓學(xué)生感受胡集燦爛文化的博大精深，文化品質(zhì)和審美情趣得到提高，熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望得以激發(fā)。校木課程《現(xiàn)代常用農(nóng)業(yè)技術(shù)探究》，則根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的需要，設(shè)計(jì)編排了豐富多彩的農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)

5、生在實(shí)踐活動(dòng)中提高勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)秀品質(zhì)。3、高年級：秉承傳統(tǒng)，體驗(yàn)曲藝魅力充分利用胡集書會(huì)的影響力，努力挖掘當(dāng)?shù)厍囐Y源，在四年級開設(shè)了《中華評書》，在五、六年級開設(shè)了《山東快書》，并聘請當(dāng)?shù)馗挥惺⒚纳綎|省曲協(xié)委員白曰華先生擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)學(xué)校的曲藝課程開發(fā)小組，科學(xué)編寫校木課程教材，指導(dǎo)學(xué)生表演。學(xué)生樂此不疲，校園里一片“書聲”朗朗。學(xué)生從中學(xué)到的不僅僅是傳統(tǒng)曲藝的表演，更是通過學(xué)習(xí)感受到祖國文化的光輝燦爛，使他們能在內(nèi)心深處永遠(yuǎn)對自己說：我驕傲，我是中國人！

6、二、注重課程科學(xué)管理，著力打造長效機(jī)制1、建立課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)制學(xué)校成立了以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，部分骨干教師為成員的校木課程開發(fā)小組。組長是學(xué)校課程的主要決定者和責(zé)任人;副組長協(xié)助組長工作，分包各年級段的課程開發(fā)指導(dǎo)工作；項(xiàng)目組教師是課程實(shí)施與開發(fā)的主要力量，負(fù)責(zé)課程的規(guī)劃、開發(fā)和實(shí)施，項(xiàng)目組長承擔(dān)課程的H常管理工作；教導(dǎo)處聯(lián)合校外專家負(fù)責(zé)對課程開發(fā)方案、實(shí)施質(zhì)量進(jìn)行檢測和評定；家長管理委員會(huì)及有關(guān)社會(huì)人士對校木課程課程有知情權(quán)，評價(jià)權(quán)和建議權(quán)。整個(gè)管理體制成為完整的閉合冋路，成效得到極大提高。2

7、、建立校本課程實(shí)施的保障機(jī)制學(xué)校建立了課程審議制度、評價(jià)制度、管理崗位、責(zé)任制度、激勵(lì)獎(jiǎng)賞制度、經(jīng)費(fèi)保障制度等，來保障課程的有序高效開發(fā)和實(shí)施。將校木課程編入課程表?！秶鴮W(xué)經(jīng)典誦讀》在每天的晨讀課安排，每周四個(gè)半節(jié)。其他課程均每周安排一節(jié)，有專職教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，教務(wù)處按照課程表公布的吋間進(jìn)行隨堂抽查檢測。3、創(chuàng)新課程評價(jià)機(jī)制學(xué)校更新評價(jià)理念，堅(jiān)信“展示就是最好的評價(jià)”，每學(xué)期都在學(xué)校計(jì)劃中安排開展形式多樣的展示活動(dòng)，如“校園書會(huì)”、“傳承中華千古文明，誦讀經(jīng)典詩歌美文”、“農(nóng)科技能大賽”“可愛的胡集”書畫

8、攝影展、“屮華禮儀比賽”等，在活動(dòng)屮展示學(xué)生在校本課程中獲得的學(xué)習(xí)成果。每次活動(dòng)都熱烈隆重，各班的學(xué)生為了把自己的亮點(diǎn)展示充分，提前著手準(zhǔn)備，從而大大優(yōu)化了課程的學(xué)習(xí)過程。不久的將來，“校園書會(huì)”將參加每年一度的胡集書會(huì)演出，展示學(xué)生們的才藝。4、建立“一專多能”的師訓(xùn)模式教師是校本課本課程設(shè)計(jì)的主體。校本課程的實(shí)施，引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，同吋也對教師提出了新的挑戰(zhàn),校木課程的開發(fā)要求學(xué)校必須建立“一專多能”的師訓(xùn)模式。“?！敝笇I(yè)課，“能