農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

《農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析摘要：木文針對近兒年農(nóng)村初中生源明顯減少，農(nóng)村初中學(xué)生成績大幅下降的實際情況，分析了農(nóng)村化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并就此提出對策。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新教育屮圖分類號：G633.8文獻標識碼：C文章編號：1672-1578(2013)08-0163-02初中化學(xué)只有一年的課程，但是地位很重要，因為初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，是啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成學(xué)生科學(xué)索養(yǎng)的疋要時期。然而近些年農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)還是停留在原來的水平，現(xiàn)在筆者對農(nóng)村的化學(xué)教學(xué)情況加以分析，然后

2、提出一些方法和措施。1農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1農(nóng)村初中化學(xué)課程的設(shè)置課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的最重要一環(huán)，課堂上不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的各項能力。課堂是化學(xué)教學(xué)的主陣地。H前，農(nóng)村初中對化學(xué)的垂視普遍不夠，在課程設(shè)置上不合理，給化學(xué)的課時安排太少(如我校以前化學(xué)每周三節(jié)正課，今年因為生物和地理不中考才被改為4節(jié))。而城市初中給化學(xué)安排的課時要比農(nóng)村初中多幾節(jié)，如成都I?二中的化學(xué)止課是每周六節(jié)?，F(xiàn)在城鄉(xiāng)大多實行朝九晚五，所以學(xué)習(xí)的差別主要體現(xiàn)在正課上。農(nóng)村初中生本來基礎(chǔ)就較差，再加上學(xué)習(xí)時間

3、縮短，這就造成化學(xué)成績大幅下滑。1.2農(nóng)村化學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)長期以來，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，交通不便。大量農(nóng)村化學(xué)教師考調(diào)到城市工作。使農(nóng)村地區(qū)缺少化學(xué)教師，特別缺少經(jīng)驗半富的化學(xué)教師。部分學(xué)校只好用其他專業(yè)的教師頂替。剛參加工作的新教師經(jīng)驗又不足。諸多原因決定了農(nóng)村的師資遠不如城市。另外，由于教育行政部門和家長只看重中考成績，不關(guān)注教學(xué)過程。使得許多農(nóng)村化學(xué)教師在課堂上過分強調(diào)學(xué)牛知識的獲得，而缺乏對學(xué)牛能力的培養(yǎng)。這會造成學(xué)牛高分低能,不利于學(xué)生的個性發(fā)展。1.3農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)農(nóng)村初

4、中生的父母大多數(shù)在外打工，無法輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)，公婆年齡又大、精力不足。所以農(nóng)村初中生的性格大多內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。課堂上他們的學(xué)習(xí)氣氛不夠活躍，很難與老師互動，課后作業(yè)完成得也不好。農(nóng)村初中生的化學(xué)成績和綜合素質(zhì)呈下滑趨勢。1?4農(nóng)村初中實驗教學(xué)現(xiàn)狀化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是進行科學(xué)探究的重要手段。通過化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生增強動手能力，創(chuàng)新能力,進而更喜歡化學(xué)。幾年來，筆者發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村教師在教學(xué)屮不重視實驗，就筆者來說，教材要求的演示實驗只做了80%,遇到實驗儀器和藥品不足就放棄

5、了。據(jù)筆者所知，區(qū)內(nèi)的個別農(nóng)村同行從來不做實驗。由于化學(xué)實驗的儀器和藥品需大量資金，我們農(nóng)村中學(xué)資金不足，所以我們的學(xué)生平時無法進實驗室進行分組實驗。每年四月份臨近中考實驗考試前，農(nóng)村初中的學(xué)生才進實驗室集中訓(xùn)練幾天，但效果不佳。有些農(nóng)村化學(xué)教師為了留更多時間講習(xí)題，在教學(xué)中完全用視頻代替做實驗，筆者認為不妥。從教學(xué)效果來講：做實驗好于看實驗，看實驗好丁放視頻，放視頻好丁?講實驗。筆者覺得實驗教學(xué)中最好的方法是做實驗,不論是分組實驗還是演示實驗，都強于放視頻。2關(guān)于抓好農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的幾點建議2.1培養(yǎng)

6、學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)目前，農(nóng)村初中化學(xué)課堂基本還是傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生記；教師問，學(xué)生答的講授法，很多學(xué)生習(xí)慣于這種被動學(xué)習(xí)的方式。但這會朿縛他們的思維，不利于他們主觀能動性的發(fā)展，使學(xué)生造成高分低能而不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。大家都知道，現(xiàn)在我們處于一個知識膨脹的時代，知識在不斷更新，今天有用的知識明天就可能變得沒用。如果不培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，他們在工作屮就無法很好地接受新知識、新技能。另一方面，初中化學(xué)課堂時間太緊，我們讓學(xué)生課前自學(xué)，他們就可以把部分淺顯的知識弄懂

7、。上課時更容易集中精力學(xué)習(xí)重點難點。對化學(xué)老師來說，課堂上就可以有更多時間來進行科學(xué)探究，就可以更多地讓學(xué)生參與探究知識的過程，而不是直接告訴學(xué)生知識的結(jié)論。筆者在2013國培時考察了川師一中，石室屮學(xué)等名校，他們都要求學(xué)生必須課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。葉圣陶先生說：“教育的最終目的在學(xué)生能自學(xué)自勵，出了學(xué)校，擔(dān)任工作，一樣能自學(xué)自勵，一輩子做主動有為的人?！弊詫W(xué)能力是作用于學(xué)生終身的發(fā)展性能力，只耍我們化學(xué)教師堅持培養(yǎng)，就會使學(xué)生終身受JJlZ-o1.2加強化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力在各門學(xué)科屮，化

8、學(xué)的魅力就在于奇妙的化學(xué)實驗，它使學(xué)生感受到化學(xué)的神奇。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只要有化學(xué)實驗的課堂，再差的學(xué)生都會有興趣。許多學(xué)生都想親口動手做實驗。我們南充順慶今年給各中學(xué)購買了許多儀器和藥品，絕大多數(shù)化學(xué)實驗都可以做了。在實驗教學(xué)中，筆者認為要注意以下幾點：(1)強化化學(xué)實驗的基本功，中學(xué)的化學(xué)實驗一般都是驗證性實驗，其日的是訃學(xué)生掌握實驗的基木方法，提高實驗技能，探索實驗技巧。要想使實驗達到理想的效果，就必須使實驗現(xiàn)象明顯驗