試題分析-試題分析

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1、來源：桂林中學(xué)校園網(wǎng)作者：錄入員［字體：大中小］近三年高考語文全國卷試題比較分析比較分析近三年（2006、2007>2008）高考語文全國卷試題，對于探究和把握2009年高考命題改革走向，有十分重要的意義。一、試卷結(jié)構(gòu)從全國各省市高考試卷看，全國卷III、北京卷、重慶卷、四川卷、安徽卷等都保持“30+120”七板塊模式，結(jié)構(gòu)上沒有什么變化，相對穩(wěn)定。（一）語言基礎(chǔ)知識（1—4題）12分（-）社科文小閱讀（5-7題）9分（三）文言文閱讀客觀選擇題與翻譯（8-11題）19分（四）占典詩歌鑒賞、默寫（12—13題）13分（五）文學(xué)類大閱讀（

2、14—17題）22分（六）語言運(yùn)用（18—20題）15分（七）作文（第21題）60分二、命題內(nèi)容及形式（-）第一板塊：語言基礎(chǔ)知識1.題型齊全，相對穩(wěn)定。三年都考查了“成語”“病句”“連貫”三個(gè)考點(diǎn)，可謂簡約冇致，指向明確。無論改錯(cuò)字，還是改病句，成語運(yùn)用，都扌II住了“常用”和“常見”這個(gè)關(guān)鍵詞。值得注意的是2006、2007兩年第1題都是改錯(cuò)別字，而2008年的第1題則變成了語音。標(biāo)點(diǎn)與文學(xué)常識也漸漸被擠到了語基的邊緣。2.內(nèi)容切合當(dāng)下，與社會生活契合，體現(xiàn)人文關(guān)懷。語料多來門現(xiàn)實(shí)社會,貼近生活，貼近真實(shí)。以2007年全國卷I為例

3、：考查了“軍旅生活”“志愿選擇”“家鄉(xiāng)變遷”“食用碘鹽”“人際交往”“生態(tài)保護(hù)”“專利申請”“生命科學(xué)”等知識，大力加強(qiáng)人文內(nèi)涵和審美教育。復(fù)習(xí)設(shè)想：1.訓(xùn)練布點(diǎn)齊全，扎實(shí)有序地搞好訓(xùn)練，字咅、字形、詞語、熟語、病句、連貫、得體、修辭等逐個(gè)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。特別要求考生對常用字詞熟練掌握。2.病句類型重點(diǎn)注意：成份殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）、語序不當(dāng)?shù)确矫娴膯栴}。病句常選摘于報(bào)刊，故平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意留心用錯(cuò)的詞語成語，建議學(xué)生多看一些報(bào)刊新聞，多聽廣播，關(guān)心熱點(diǎn)，關(guān)注社會事件，接受靈動鮮活的社會語言，培養(yǎng)語感，提升判斷能力。

4、（二）第二板塊：社科文小閱讀2006、2007、2008年全國卷社科文小閱讀一覽表年份選材題型、題量分值考查內(nèi)容2006“阿爾戈斯”方案選擇，三題9分理解匝要詞語含義；理解重要句子含意:篩選并整合信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心；分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷。2007非物質(zhì)文化遺產(chǎn)選擇，三題9分2008蓋天說與渾天說選擇，三題9分由上表可以看出：1.在材料選用上，取材廣泛，自科文材料常會選前沿科技研究成果及與生命相關(guān)的內(nèi)容（邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、新興學(xué)科、最新的科技知識對人類生存的造福）；社科文會關(guān)注文化，尤其是對傳統(tǒng)文化的繼

5、承、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)注重社會進(jìn)步性、提升文化素養(yǎng)、和諧共處的內(nèi)容。2.在難度的控制上，相對穩(wěn)定?？傮w字?jǐn)?shù)大多在1000字左右，但由于選材注重與考生平時(shí)的閱讀現(xiàn)狀對接，文章總體來說較為容易。3.在題型設(shè)置上，都為選擇題，無變化。4.在考點(diǎn)測試屮，重視考查篩選辨析能力，突出有效信息的快速提取；重視考查理解分析能力；重視考查整合和歸納的能力。側(cè)重考杳理解重要詞語的含義和重要句子的含意，“分析綜合”能力題側(cè)重考查信息整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括屮心意思等能力。命題設(shè)置干擾項(xiàng)的規(guī)律也基木定型，對考生的思維能力的要求也相對集中。復(fù)習(xí)設(shè)想：1.小閱讀目

6、前偏重社科文段，即使是口然科學(xué)文章，專業(yè)知識不會過深，閱讀訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)對名詞述語有關(guān)概念信息的篩選與整合，培養(yǎng)從己知信息推斷新信息的能力，還要加強(qiáng)對文章要點(diǎn)概括與分析的能力。訓(xùn)練吋要注意命題設(shè)置干擾項(xiàng)的規(guī)律：如張冠李戴、超前判斷、因果易位、以偏概全、無中生有、概念誤解、邏輯混淆等；我們還可以進(jìn)行一定量的思維能力訓(xùn)練，如歸納、概抓演繹、因果、聯(lián)想、想象等。2.盡可能擴(kuò)大閱讀面，避免閱讀對象的單一化、單純化，尤其要避免僅憑自己的興趣愛好來選擇閱讀的對彖。復(fù)習(xí)備考時(shí)，讀書不妨雜一點(diǎn)，文學(xué)、美學(xué)、歷史、天文、地理以及社會、自然等不妨都讀一點(diǎn)。（

7、三）第三板塊：文言文閱讀近三年的全國卷文言文閱讀題都取材于史傳，緊扣淺易。具體特點(diǎn)如下：1.持重穩(wěn)健，繼承傳統(tǒng)。07、08年全國卷將命題視角仍緊鎖“人物傳記”傳統(tǒng)，與06年全國卷《何遠(yuǎn)傳》相比，07、08年全國卷的《宋均傳》及《廖剛傳》幾乎就是06年文言文試題的翻版?？疾榈膫?cè)重點(diǎn)大致相同，從題量、分值、考點(diǎn)甚至標(biāo)準(zhǔn)都體現(xiàn)了一種和承也如關(guān)鍵字詞的考查均來口教材基木篇目中的重點(diǎn)詞語，可從教材遷移到試卷上來。第08題：文言實(shí)詞第09題：篩選信息（人物性格、德行、操守、言行、政績、才干等）笫10題：歸納中心（原文內(nèi)容分析概描）第11題：翻譯（

8、兩小題）2?緊扣淺易，殊途同歸。07、08年文言文閱讀延續(xù)了06年的平易淺近特色，切實(shí)貫徹考綱把握“淺易文言文”的這個(gè)尺度與原則。復(fù)習(xí)設(shè)想：1.2009年文言文備考也應(yīng)高度重視“史傳文”的復(fù)習(xí)，對傳主的德行、品德、操守、