資源描述：
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略［摘要］近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新、提高就業(yè)率，高校、政府大力倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)并非易事，在創(chuàng)業(yè)過程中，很多大學(xué)生都面臨著創(chuàng)業(yè)資金不足、管理經(jīng)驗(yàn)匱乏等問題。因此，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的關(guān)鍵所在。［關(guān)鍵詞］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；高校；畢業(yè)生2016年我國(guó)僅高校畢業(yè)生就達(dá)到765萬(wàn)人，加上初、高中及中職院校畢業(yè)后直接參加工作的人數(shù)，青年就業(yè)人數(shù)達(dá)1500萬(wàn)左右。由此可見，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行壓力下，高校畢業(yè)生就業(yè)的形勢(shì)十分嚴(yán)峻。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)門檻低
2、，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多，為大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。所以政府及高校都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予越來越多的關(guān)注，希望通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一方面解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，另一方面還能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步。1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)才能、技術(shù)和能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，尋求機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)新，不斷成長(zhǎng)，創(chuàng)造價(jià)值的過程。近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱度不斷攀升，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例從2013屆的23%上升到2015屆的30%。但是有數(shù)據(jù)顯現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅有2%?5%。是什么原因使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不能成為下一個(gè)“馬云”呢？有媒體向33744
3、名大學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)調(diào)查，60%以上的學(xué)生都認(rèn)為是缺乏創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。髙校目前正在進(jìn)行的各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大賽，孵化項(xiàng)目吸引投資基金的扶持，同時(shí)也在探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的問題，采取積極的應(yīng)對(duì)策略。2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)（1）資金不足。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)首先得有第一桶金，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要問題是解決資金來源。資金來源主要有三種途徑：第一種是個(gè)人通過家庭、親戚等籌集資金，但數(shù)額有限;第二種是高校及政府資助，從目前我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的情況來看，雖然在創(chuàng)業(yè)初期，會(huì)得到高校及政府的資助，但資助的金額相對(duì)有限，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期對(duì)資金需求較大的大學(xué)生來說，只是杯水車薪；第三種是銀行及風(fēng)險(xiǎn)投資，但如果沒有可抵押的資產(chǎn)，銀行貸
4、款很難成功，加之很多大學(xué)生選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受自己的閱歷和看待市場(chǎng)的眼界的局限，基本上無(wú)法吸引到風(fēng)險(xiǎn)投資者的投資，融資困難重重，難以實(shí)現(xiàn)。所以對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)資金的匱乏是第一大難題，資金不到位，再好的創(chuàng)業(yè)也難以實(shí)現(xiàn)。而融資的種種困難也大大影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)熱情。(2)無(wú)法有效掌握市場(chǎng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者充滿熱情和信心，但是往往缺乏理性的分析，無(wú)法有效地掌握復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，而市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說通常是最為關(guān)鍵的。無(wú)法有效掌握市場(chǎng)情況是很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍存在的問題。大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者前期的市場(chǎng)調(diào)研不夠充分，過多地根據(jù)自身的興趣及愛好進(jìn)行投資創(chuàng)業(yè)，對(duì)消費(fèi)者的需求偏好及市場(chǎng)未來的
5、發(fā)展趨勢(shì)缺乏有效的判斷，所以在創(chuàng)業(yè)的過程中，很容易因?yàn)橥顿Y方向失誤導(dǎo)致投資失敗，這對(duì)于剛剛處于創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生來說無(wú)疑是毀滅性的打擊。不僅損失了得來不易的創(chuàng)業(yè)資金，而且使其失去了創(chuàng)業(yè)的信心。(3)創(chuàng)業(yè)能力有限。雖然大多數(shù)大學(xué)生在他們的專業(yè)領(lǐng)域有扎實(shí)的基本功，但就創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來說，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還非常有限。究其原因，一是應(yīng)試教育弊端。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)集創(chuàng)新精神、探索精神、實(shí)踐精神為一體的活動(dòng)，而應(yīng)試教育的結(jié)果，恰恰是制約了大學(xué)生的企業(yè)家精神的發(fā)展；二是創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足。創(chuàng)業(yè)知識(shí)既包含了專業(yè)的知識(shí)，也包括如何運(yùn)用這些知識(shí)。從專業(yè)知識(shí)的角度來看，大部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要偏重于自己學(xué)科的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)際創(chuàng)業(yè)
6、中用到的各種財(cái)務(wù)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、金融知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷等內(nèi)容了解得不夠。另外，?牡鼻暗母鏗？緯躺柚美純矗?大部分高校偏重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用能力偏弱。所以如何將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生亟須提高的能力。(2)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)不足。大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然有好的創(chuàng)意和項(xiàng)目，但是理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、法律、管理方面的能力普遍不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的合作伙伴往往都是一些志同道合的朋友或同學(xué)，當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段，就需要規(guī)范的管理機(jī)制和明確的責(zé)任分配，而不能一如既往像創(chuàng)業(yè)初期一樣依靠合作伙伴之間的信任和情感管理企業(yè)。不成規(guī)矩?zé)o以成方圓，完整的管理體系，才是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展下去的根本，而很多大學(xué)生創(chuàng)
7、業(yè)者不具有管理方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和能力。另外，他們的法律意識(shí)淡薄，一個(gè)企業(yè)管理者應(yīng)該知道一些基本的法律常識(shí)，例如合同法、商法、經(jīng)濟(jì)法的基本常識(shí)，但是大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往缺乏法律知識(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)投機(jī)心理，或者用冒險(xiǎn)行為代替理性行為，這都會(huì)帶來嚴(yán)重的法律后果。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策(1)創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培育。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏必要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，一方面需要我國(guó)教育體制的進(jìn)一步深化改革，但這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程；另一方面還需要各大高校對(duì)在校的大學(xué)生加大創(chuàng)
