培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之策略

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1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣之策暁教師總覺得物理難教,說來說去,學(xué)生還是不知所云;學(xué)生總覺得物理難學(xué),看來看去,考試還是不盡如意,久而久Z,學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,致使物理成績一落千丈,老師看在眼里,急在心上.愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”?作為教師,在日常的教學(xué)屮,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,切實提高物理教學(xué)成績呢?下面,筆者把日常的零碎做法羅列起來.1提高課堂教學(xué)藝術(shù),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣師者,傳道、授業(yè)、解惑也?作為教師,基本職能都會,其實,深入教學(xué),不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)其實是一門學(xué)問,是?門藝術(shù)?所以,教師在平時的教學(xué)中要注

2、重課堂教學(xué)藝術(shù),有意識地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣.1.1利用歌詞、詩句、短信中國文化博大精深,處處蘊藏物理知識?比如歌詞/東方紅,太陽升”、“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,其中就包含著參照物的知識?比如詩句:“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”、“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川”,就包含著參照物、物態(tài)變化、能量轉(zhuǎn)化方面的知識.比如短信:“世界水H,愿你匯聚一切水的靈氣,發(fā)揮水滴石穿的毅力,使出水中撈月的力氣,擁有如魚得水的運氣,得到高山流水的情意,練就水到渠成的功力”,這是2010年世界水日收到的信息,該短信中就包含有能量轉(zhuǎn)

3、化、平面鏡成像等方面的知識;“疊一只彎彎的紙船,載滿我的祝福與思念,乘著如水的月光,漂到你的枕邊,讓祝福與思念充滿你的心田”,這句如詩如畫的短信屮就包含著多方面的物理知識.1.2利用名著、故事名著《三國演義》中的“桃園三結(jié)義”,可應(yīng)用于歐姆定律的知識傳授;名著《西游記》中的“孫悟空三打白骨精”,可應(yīng)用于升華和凝華的內(nèi)容,但是講到最后,必須要向?qū)W生講述清楚小說中的升華和凝華,僅現(xiàn)象相似而已,本質(zhì)有區(qū)別,物理學(xué)上的升華和凝華是吸熱和放熱過程?故事《死海不死》能充分為“浮力的沉浮條件”服務(wù);《杠桿撬起地球》看似天方夜譚,卻能為“

4、杠桿原理”指明方向.1.3利用肢體語言在講光學(xué)內(nèi)容時,教師會強調(diào),晚上看不見物體,是因為沒有光線進入到人的眼睛,通常用“伸手不見一一”來形容夜色黑暗,但老師說到“伸手不見”時卻故意延時,不說下去,學(xué)生木能接上“五指”,當(dāng)學(xué)生剛說出來的時候,老師恰到好處地彈岀一根手指頭,課堂頓時撒滿會意的笑容.又如,講述影響蒸發(fā)快慢的因索一一表面積的大小時,同樣可以藝術(shù)化再現(xiàn)農(nóng)家婦女涼曬稻谷時的情景,給學(xué)生以熟悉、親切的感覺,課堂氣氛其樂融融.1.4利用多媒體教學(xué)手段關(guān)于多媒體教學(xué),筆者深有感觸?首先是多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一,一定

5、要用,課件中的聲響效果、動漫效果、色彩效果等能為課堂教學(xué)帶來理想效果,但是多媒體教學(xué)一個學(xué)期不能頻用,更不能用多媒體貫穿一節(jié)課的始終,那樣學(xué)生就如看連環(huán)畫,極易疲勞、厭倦.1.5構(gòu)建展示平臺學(xué)生可羯性大,不要看到學(xué)怵I生就頭痛,如果能給他們展示的舞臺,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,取得優(yōu)界成績絕非空談?記得有一個學(xué)生,平時的物理成績難得及格?有一次上報奧賽名單時,他突然找到我,說他想去參加奧賽,對于一個平時物理成績不好的學(xué)生來說,這需要多大的勇氣??!當(dāng)時我還覺得好笑,作為老師我深刻地知道,此時學(xué)生多么需要老師的鼓勵?。∥依潇o地幫他分

6、析奧賽的情況,幫他分析他曾經(jīng)的學(xué)習(xí)情況,他聽著聽著,慢慢地低下了頭,我揣摩著他的心理,他認為草率了,然而我卻讓他參賽了?最終成績不好那是情理Z中的事,但自此以后,他對物理特別感興趣,中考僅差一分就滿卷的他,至今碰到我就樂呵呵地冋憶往事,臉上寫滿了青春的快樂.2加強課外實踐訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)物理興趣在日常的教學(xué)中,我偶爾會對著學(xué)生脫口而出:君子相?也就是說,現(xiàn)在的學(xué)生嘴巴子功夫不差,可動起手來就畏畏縮縮?所以,老師要切實加強課外實踐訓(xùn)練,調(diào)動學(xué)生可支配因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.2.1課外小實驗比如講光的直線傳播的實例時,

7、“小孔成像”就是一個很好的例證?關(guān)于小孔成像就耍訃學(xué)生回去實驗,看看孔到底多小才能成像,乂看看孔到底多大就不能成像,返校后讓學(xué)生交流心得.2.2觀察生活現(xiàn)象比如講液化時,有這樣一個題目:冬季,玻璃窗上的水珠是附在玻璃的里面還是玻璃的外面?直接講述結(jié)果太簡單了,這樣的題目就得讓學(xué)生在課外去完成?比如彩虹現(xiàn)象、[HJ1.98mm]"眼睛受騙”現(xiàn)象等不要輕易解釋,而是要讓學(xué)生在課外去觀察、去實踐,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生明白:生活處處皆物理.2.3開辟網(wǎng)絡(luò)通道網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的心目中,就是游戲和聊天的代名詞,至少他們還沒有形

8、成習(xí)慣,能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),查找資料,作為老師,書上的有些題冃,就偏要帶學(xué)生去電腦室完成,比如八年級上冊“為什么通過光纜能夠觀看冇線電視?”、“在寒冷的季節(jié),為什么冰面下的水不結(jié)冰?,‘;八年級下冊“小鳥站在高壓線上,為什么不會被電死?”、“為什么有的廢電池放置一段時間還能'生'出電來?九年級“太陽的能量釋

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