市基教研中心

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1、新課標(biāo)新教材新教學(xué)市基教研中心金利2004年4月28日新課標(biāo)使用情況研制背景幾個(gè)變化內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。一、課程標(biāo)準(zhǔn)頒布與使用的現(xiàn)狀初中：2003年5月頒布實(shí)驗(yàn)區(qū)：海淀、宣武、延慶高中：2004年3月2日以“模塊”方式確定內(nèi)容必修-----4個(gè)：經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)每個(gè)2學(xué)分，共計(jì)8學(xué)分選修------6個(gè)：科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、國(guó)家形式與國(guó)際組織常識(shí)、科學(xué)思維方法常識(shí)、生活中的法律常識(shí)、現(xiàn)代社會(huì)道德與倫理學(xué)常識(shí)每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)

2、，一學(xué)期、2學(xué)分實(shí)驗(yàn)區(qū)：山東、廣東、寧夏、海南二、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景時(shí)代的變化要求加強(qiáng)中學(xué)道德教育重視道德教育，是世界教育改革的共同趨勢(shì)；社會(huì)道德要求和價(jià)值取向的劇烈轉(zhuǎn)型，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和社會(huì)兩極分化現(xiàn)象的加劇導(dǎo)致一系列新的社會(huì)問(wèn)題；二、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景當(dāng)前中國(guó)中學(xué)道德教育存在的問(wèn)題大德育既關(guān)心學(xué)生的道德成長(zhǎng)和心理健康，又具有明確的思想性和政治導(dǎo)向性。目前的學(xué)校道德教育普遍具有強(qiáng)制性、理想化、說(shuō)教式、唯知識(shí)論和封閉性特征，因而存在缺乏吸引力和實(shí)效性的問(wèn)題。原因：對(duì)基礎(chǔ)性品德的教育重視不夠；對(duì)學(xué)生思想和生活實(shí)際缺乏關(guān)注和更實(shí)在、有深度的幫助；強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳遞，內(nèi)容枯燥

3、抽象，教學(xué)方式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生內(nèi)在道德學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，道德實(shí)踐的愿望和能力。二、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景學(xué)校道德教育要堅(jiān)持核心價(jià)值觀引導(dǎo)當(dāng)前中國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的現(xiàn)代化進(jìn)程中，需要通過(guò)對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同來(lái)凝聚人心，保證社會(huì)發(fā)展方向。在學(xué)校教育中堅(jiān)持核心價(jià)值觀引導(dǎo)是幫助學(xué)生順利融入社會(huì)、積極適應(yīng)和參與社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的有效途徑。學(xué)校教育是為一個(gè)人的終身發(fā)展奠定良好的、健康的、以德性品格為核心的思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)階段。二、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景新課程改革對(duì)學(xué)校道德教育的影響道德教育回歸學(xué)生生活，讓思想教育的內(nèi)容充分融入生活，道德教育——討論性的、對(duì)

4、話性的、分享性的；道德教育以生活為教育的來(lái)源和載體，道德教育是一個(gè)反復(fù)經(jīng)歷、反復(fù)對(duì)話、反復(fù)感受、反復(fù)共享、反復(fù)理解、反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程；有效的道德教育強(qiáng)調(diào)：體驗(yàn)重于知識(shí)，踐行重于言說(shuō)，過(guò)程重于結(jié)果，隱性重于顯性。三、初中新課程標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)變化形式上的變化內(nèi)容上的變化（一）形式變化----名稱變化《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》《全日制義務(wù)教育初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》注重品德，德性的養(yǎng)成（二）形式變化----結(jié)構(gòu)變化序言、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、課時(shí)計(jì)劃和不同學(xué)制的安排、教學(xué)原則和方法、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考核前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議突出了“課程目標(biāo)”（三）形式

5、變化----表述方式變化內(nèi)容部分：有明確課題，左邊“教學(xué)內(nèi)容”，右邊“基本要求”沒(méi)有課題，左邊“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，右邊“活動(dòng)建議”給讀者很大的空間，需要花時(shí)間（四）內(nèi)容變化----課程性質(zhì)的界定對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識(shí)教育以及有關(guān)社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育的必修課程。為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性、（五）內(nèi)容變化----對(duì)課程理念的分析課程理念是構(gòu)建課程的哲學(xué)基礎(chǔ)，是指導(dǎo)這門(mén)課的靈魂和追求。沒(méi)有單列重點(diǎn)分析，提出：初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求。堅(jiān)持正確

6、價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。（六）內(nèi)容變化----對(duì)課程目標(biāo)的定位比較籠統(tǒng)，概括。新課標(biāo)分為：總目標(biāo)----順序性、層次性（行為習(xí)慣、規(guī)則和公德、樹(shù)立意識(shí)、樹(shù)立理想信念）分類目標(biāo)---情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力、知識(shí)順序不同于其他各科甚至高中課標(biāo)目標(biāo)解釋：情感----不僅治學(xué)是熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣的豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。態(tài)度----不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀----比較寬泛、抽象。強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值、人類價(jià)值與自然價(jià)值統(tǒng)一目標(biāo)描述---具體、操作、行為動(dòng)詞1.情

7、感態(tài)度價(jià)值觀—反應(yīng)：遵守、接受、尊重、關(guān)注、關(guān)心、欣賞、幫助—領(lǐng)悟：形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立、建立、堅(jiān)持、追求2.能力—經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、討論、交流、合作、分享、體驗(yàn)3.知識(shí)—了解：說(shuō)出、辨認(rèn)、回憶、描述、再認(rèn)—理解：解釋、說(shuō)明、分類、歸納、判斷—應(yīng)用：使用、質(zhì)疑、總結(jié)、評(píng)價(jià)（七）內(nèi)容變化----課程內(nèi)容的規(guī)定變動(dòng)：社會(huì)發(fā)展史內(nèi)容并入歷史或歷史與社會(huì)增加道德特別是社會(huì)公德教育內(nèi)容理由：史論應(yīng)結(jié)合；課改是一個(gè)整體