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《河套大學(xué)專業(yè)剖析及自評(píng)報(bào)告審閱記錄》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、河套大學(xué)專業(yè)剖析審閱記錄審閱人林晨河套大學(xué)應(yīng)完成專業(yè)剖析的專業(yè)為43個(gè),其中冇兩屆以上畢業(yè)生的專業(yè)22個(gè),沒(méi)有兩屆以上畢業(yè)生的專業(yè)21個(gè)。各院系部已經(jīng)完成的專業(yè)剖析共27份,其中有兩屆以上畢業(yè)生的專業(yè)17個(gè),畢業(yè)生不夠兩屆的專業(yè)10個(gè)??傮w印象是:大部分院系部能夠根據(jù)《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估》(“藍(lán)皮書(shū)”)耍求進(jìn)行專業(yè)剖析,并按照“迎評(píng)促建”辦公室提供的專業(yè)剖析模板逐項(xiàng)分析,分觀測(cè)點(diǎn)提供佐證文獻(xiàn)目錄,進(jìn)行自評(píng)打分。多數(shù)專業(yè)在剖析報(bào)告后面附了依據(jù)材料口錄,一些專業(yè)附了專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。其屮:有兩屆以上畢業(yè)生的數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的計(jì)算機(jī)應(yīng)
2、用技術(shù)專業(yè)、教育系的學(xué)前教育專業(yè)、理工部的物理教育專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、財(cái)經(jīng)系的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)等5個(gè)專業(yè)剖析材料齊全,比較規(guī)范。畢業(yè)生不夠兩屆的專業(yè)中:財(cái)經(jīng)系的財(cái)政專業(yè)、金融保險(xiǎn)專業(yè)、醫(yī)學(xué)院的護(hù)理專業(yè)、理工部的供用電技術(shù)專業(yè)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷專業(yè)等5個(gè)專業(yè)剖析材料齊全,比較規(guī)范。具體分析如下:一、有兩屆以上畢業(yè)的專業(yè)22個(gè),審閱17個(gè),5個(gè)專業(yè)未交1.外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專業(yè)1984年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生19屆現(xiàn)有專任教師25人,常年外籍教師3人,在校生434人。專業(yè)基本信息要與學(xué)校一致。整改措施要具體。要對(duì)照國(guó)家英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱和專業(yè)評(píng)估
3、指標(biāo)體系。格式進(jìn)一步規(guī)范。缺2006級(jí)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。2.數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系數(shù)學(xué)教育專業(yè)1981年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生17屆現(xiàn)有專任教師21人,在校生197人。專業(yè)基本信息要與學(xué)校一致。專業(yè)自評(píng)等級(jí)應(yīng)補(bǔ)齊。要總結(jié)特色或創(chuàng)新項(xiàng)目。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)投入、社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)等無(wú)分析。整改措施要貝體。人才培養(yǎng)方案格式進(jìn)一步規(guī)范。無(wú)材料廿錄。3.漢語(yǔ)言文學(xué)系語(yǔ)文教育專業(yè)1981年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生16屆現(xiàn)有專任教師18人,在校生371人。口評(píng)等級(jí)表都評(píng)A計(jì)算不正確,且不合適。特色與創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)較好,注意與學(xué)校整體特色的呼應(yīng)。專
4、業(yè)剖析中冇表格好。就業(yè)指導(dǎo)無(wú)文獻(xiàn)目錄。缺2006年培養(yǎng)計(jì)劃,無(wú)文件口錄。1.農(nóng)牧科學(xué)系作物主產(chǎn)技術(shù)專業(yè)1989年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)15屆現(xiàn)冇專任教師13人,在校生77人。特色鮮明,前半部分比較空,需要增加貝體內(nèi)容,后半部分有圖表數(shù)字,能夠說(shuō)明問(wèn)題。沒(méi)冇按照模板做,缺少分觀測(cè)點(diǎn)的材料目錄和整改措施。無(wú)培養(yǎng)計(jì)劃。2.農(nóng)牧科學(xué)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)1989年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生15屆現(xiàn)冇專任教師14人,在校生194人。數(shù)據(jù)貝體,圖表豐富,內(nèi)容充實(shí)。個(gè)別觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)容不夠貝體。存在問(wèn)題的提法需要再商量。沒(méi)冇按照模板做,缺少分觀測(cè)點(diǎn)的材料目錄和整改措施。無(wú)培養(yǎng)計(jì)
5、劃。3.人文學(xué)部思想政治教育專業(yè)1981年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生12屆現(xiàn)冇專任教師12人,在校生38人。專業(yè)名稱需要統(tǒng)一,分析說(shuō)明與整改措施都太簡(jiǎn)單,可以增加材料中的貝體內(nèi)容。自評(píng)定量打分大多是B,應(yīng)該調(diào)整。無(wú)培養(yǎng)計(jì)劃。無(wú)材料口錄。7?數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)1995年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生9屆現(xiàn)有專任教師21人,在校生528人。有分三個(gè)專業(yè)方向的培養(yǎng)計(jì)劃。圖表細(xì)致具體。自評(píng)表沒(méi)冇寫全,特色或創(chuàng)新項(xiàng)口應(yīng)填在自評(píng)表屮,特色分析太簡(jiǎn)單。材料齊全。好。8.理工部物理教育專業(yè)1985年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生8屆現(xiàn)冇專任教師14人,在校生8人。目前只
6、有8名在校生,需耍分析一卜?,以前的畢業(yè)生耍補(bǔ)充說(shuō)明。課程類別需要商量一下如何統(tǒng)一。材料齊全。9.財(cái)經(jīng)系會(huì)計(jì)電算化專業(yè)1993年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生7屆現(xiàn)有專任教師20多名?在校生161人。格式上不要改動(dòng)模板。特色總結(jié)得較好。材料齊全。10?人文學(xué)部旅游管理專業(yè)1998年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生6屆現(xiàn)有專任教師12人,在校生107人。概況部分比較簡(jiǎn)潔,內(nèi)容充實(shí)。數(shù)據(jù)應(yīng)與學(xué)校一致。整改措施太簡(jiǎn)單。分析說(shuō)明應(yīng)冇圖表。缺材料目錄、培養(yǎng)計(jì)劃。11?理工部應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)1999年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生6屆現(xiàn)有專任教師8人,在校生50人。個(gè)別格式需要規(guī)范。整
7、改措施再具體些。特色再突出具體些。材料齊全,好。12?水建系工業(yè)與民用建筑專業(yè)1986年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)5屆現(xiàn)有專任教師15人,在校生138人。與另三個(gè)專業(yè)內(nèi)容重復(fù)較多。材料齊全,裝訂有誤。13?人文學(xué)部市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)1998年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)5屆現(xiàn)冇專任教師3人,05級(jí)在校生42人。分析說(shuō)明與整改措施都太簡(jiǎn)單了。無(wú)培養(yǎng)計(jì)劃和材料廿錄。14?農(nóng)牧科學(xué)系烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)1999年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生5屆現(xiàn)有專任教師5人,在校生95人。專業(yè)名稱與學(xué)校不一致。專業(yè)特色分析好。內(nèi)容較充實(shí),但沒(méi)冇用統(tǒng)一模板。缺培養(yǎng)計(jì)劃和材料目錄。15.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
8、1999年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生5屆(未交)16?生化系化學(xué)教育專業(yè)1984年設(shè)置學(xué)制三年畢業(yè)生4屆現(xiàn)冇專任教師9人,在校生76人。分析說(shuō)明與整改措施都太簡(jiǎn)單了。上交了兩種專業(yè)剖析報(bào)告。缺培養(yǎng)計(jì)劃和材料廿錄。1