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《淺論如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)運(yùn)用能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論如何培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)運(yùn)用能力（延安市志丹縣第一幼兒園陜西志丹717500）【摘要】幼兒的口語(yǔ)運(yùn)用能力，主要在于H常生活中的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境，運(yùn)用多元化的活動(dòng)方式，是提高幼兒口語(yǔ)運(yùn)用能力行之有效的方法。【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)能力；語(yǔ)言壞境；多元化幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。重視幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，是近年來(lái)國(guó)際兒童語(yǔ)言教育的一個(gè)的趨向。我國(guó)教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，也第一次明確地提出了重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的要求?！毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，這樣的提法明顯地淡化了純粹重視學(xué)前兒童語(yǔ)言形
2、式學(xué)習(xí)的要求。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教育過(guò)程中重視語(yǔ)言交際的功能，重視學(xué)前兒童在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。針對(duì)這種對(duì)學(xué)前期兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展的迫切要求，我幼兒園選取T“能說(shuō)會(huì)道”作為本園的實(shí)驗(yàn)課題，并口研究出臺(tái)了系列行之有效的課題實(shí)施方案。1.創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境豐富幼兒生活，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，是《綱要》中提出的一項(xiàng)重要要求，也是當(dāng)前幼兒教育中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是與幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境和家庭環(huán)境分不開(kāi)的，因此，我們十分重視幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境和家庭語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從幼兒園、家庭兩方面共同營(yíng)造一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有
3、機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。1.1豐富多彩的幼兒園環(huán)境。（1）“每周一個(gè)詞，每天十分鐘”說(shuō)話(huà)活動(dòng)。為了拓展幼兒口語(yǔ)能力，我園每天早晨入園晨檢后，利用十分鐘時(shí)間開(kāi)展“說(shuō)話(huà)活動(dòng)”，讓每個(gè)幼兒用木周詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)活動(dòng)。比如，我們班的孩子從周一、周二的說(shuō)一句話(huà)，到周五的二句或三句話(huà)，一些能力強(qiáng)的幼兒甚至可以說(shuō)四到五句話(huà)。在“十分鐘說(shuō)話(huà)活動(dòng)”中，我對(duì)幼兒的口語(yǔ)表現(xiàn)給予充分的肯定，讓孩子們的“說(shuō)話(huà)”變成“交流”，使每一個(gè)孩子在每天的展示活動(dòng)屮都冇所收獲。正如《綱要》屮所指出：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境不僅僅局限于正課、室內(nèi)的集體活動(dòng)，要時(shí)時(shí)、
4、事事、處處為幼兒創(chuàng)造想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。（2）主題談話(huà)活動(dòng)。近年來(lái)，國(guó)際幼兒語(yǔ)言教育理論又有一個(gè)新的觀點(diǎn)：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。在這個(gè)新的語(yǔ)言教育觀念下，教師和兒童是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因而在主題談話(huà)活動(dòng)過(guò)程中，我作為支持者也是平等的交流者。比如在“愛(ài)家鄉(xiāng)主題談話(huà)活動(dòng)”中，讓孩子們把親身獲得的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，我這時(shí)是一個(gè)積極的傾聽(tīng)者,在孩子們的“七嘴八舌”過(guò)后，我也把“自己的蟒河之行”與他們分享，孩子們聽(tīng)得津津有味，我索性把自己的照片也拿出來(lái)“一起曬曬”。（當(dāng)然這是事先冇準(zhǔn)備的）。聽(tīng)聽(tīng)孩子們饒冇
5、興致的討論，“呦！好可愛(ài)的猴子??！”“看啊，清清的小溪水！”“調(diào)皮的小猴子吊在樹(shù)上，真有趣！”……瞧！孩子們真是妙語(yǔ)連珠?！毒V要》中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！边@樣，就有了與幼兒一起分享的協(xié)作過(guò)程，讓幼兒真正發(fā)揮“主體性”地位，有了這樣生動(dòng)豐富的主題活動(dòng)，幼兒的口語(yǔ)能力即是一個(gè)充滿(mǎn)興趣的探索和提高過(guò)程。1.2家庭語(yǔ)言環(huán)境。家庭中語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力不可缺少的途徑，良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境能激發(fā)孩子對(duì)周?chē)挛锏暮闷?、興趣和愛(ài)好，能使孩子產(chǎn)生積極、好學(xué)、求
6、知的心理。（1）家長(zhǎng)注重與孩子間的談話(huà)交流。幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，模仿最多的就是父母及其他長(zhǎng)輩的語(yǔ)言，誰(shuí)帶他最多，他說(shuō)話(huà)就像誰(shuí)，冇時(shí)連口氣都很像，所以在平時(shí)與家長(zhǎng)交流時(shí)，提醒家長(zhǎng)注意和孩子說(shuō)普通話(huà)、規(guī)范話(huà)、文明話(huà)，說(shuō)話(huà)完整流暢，吐字清晰等。給孩子一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。每天在離園后，和孩子交流幼兒園生活中有興趣的事情，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去講述一件事情，提高口語(yǔ)能力。（2）“每周一個(gè)詞，每天一句話(huà)”活動(dòng)。我們幼兒園設(shè)計(jì)了“能說(shuō)會(huì)道記錄卡”，每周學(xué)習(xí)運(yùn)用一個(gè)詞語(yǔ)，幼兒每天用木周詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，家長(zhǎng)幫忙記錄下來(lái)。在活動(dòng)中，幼兒可以把口心當(dāng)天在幼兒園
7、里發(fā)生事情用本周好聽(tīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，還可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)最近在家里的一些情況，并且運(yùn)用本周的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)，這種活動(dòng)也是家園交流的一個(gè)側(cè)面。比如，在10月份第二周的詞語(yǔ)“特別”說(shuō)話(huà)時(shí)，王俊博說(shuō)：“我特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》張晉斐說(shuō)：“我特別喜歡吃幼兒園食堂阿姨做的西紅柿雞蛋面?！睆堝啡粽f(shuō)：“我特別喜歡和郭亦菲一起玩……這些都是孩子們生活的真實(shí)寫(xiě)照，家長(zhǎng)們幫他們作了書(shū)面記錄。每周一發(fā)記錄卡，下丿制一入園時(shí)孩子們就會(huì)把自己這一周的生活情況在家長(zhǎng)的幫助下帶來(lái)與大家分享。我們教師會(huì)把孩子們的記錄卡張貼在展示欄內(nèi)，一周一換。2.多元化活動(dòng)形式提高口語(yǔ)能
8、力《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育?！币蚨蟆霸谪S富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！睘榱私o幼兒提供多元化的、豐富的語(yǔ)言活動(dòng)平臺(tái)，提升幼兒的口語(yǔ)
