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《《草莓》教學(xué)材料》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《草莓》教案草莓教學(xué)目標(biāo):1.通過品讀課文,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,珍惜時間。2.通過品讀,透過現(xiàn)象看本質(zhì),使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓,實際上是通過它來表達(dá)自己對人生的感悟。3?學(xué)習(xí)運用象征的手法表情達(dá)意。教學(xué)重點:1?通過品讀課文,了解本文的中心思想。2.感受文章構(gòu)思之精,作者的寫法之妙。教學(xué)難點:1.通過品讀,使學(xué)生真正體會作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。2?引導(dǎo)學(xué)生體味生命中的“變”,感受文章所蘊涵的人生意義。課時安排:2課時教學(xué)步驟:第一課時一、導(dǎo)入新課季節(jié)更替、生命演變,這是不可抗拒的自然規(guī)律,但每個人因自己的生活的經(jīng)
2、歷、知識層面的種種不同,對不同的“物”,或者是對相同的“物”,都會有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》,體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。二、作者簡介伊瓦什凱維奇:即雅羅斯瓦夫?伊瓦什凱維奇,波蘭作家(詩人、小說家、劇作家)。他的詩集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行。《秋天的辮子及其他詩歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等,表現(xiàn)了詩人對祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。中篇小說《
3、圣女約安娜》(1943)描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活,1961年被改編成電影。長篇小說《榮譽和贊揚》(1956?1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運,反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎一等獎,1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會授予的約里奧?居里金質(zhì)獎?wù)拢?970年獲列寧獎金。三、疏通字詞酣(hdn)然沁惴惴(zhui)不安1、字音字形枝柯(ke)生意盎(ang)然(qin)人心脾韶(shdo)華荒誕(ddn)2、詞語注釋疏落:稀疏零落。妖艷:課文中指鮮艷,明麗。興味:趣味、興趣。察覺:
4、發(fā)覺,看出來。色調(diào):課文中指色彩、景象。原指畫面上表現(xiàn)思想、情感的色彩及濃淡。還用來比喻文藝作品中思想感情的色彩。稟賦:指人先天具有的體魄、智力等方面的素質(zhì)。心性:課文中指性情、性格。再造:課文中指重新改造。原指重新給予生命,多用于表示對重大恩惠的感激。若明若暗:比喻對問題或情況有所認(rèn)識卻不很清楚,也指對某事態(tài)度不明朗。馨香:課文中指香氣、香味。四、品讀課文1—3段,初步感悟。請同學(xué)們有感情地自由朗讀課文,圈劃出文中描寫草莓的詞句,并思考:1、你認(rèn)為《草莓》屬于哪類散文?它表達(dá)了什么主旨?《草莓》是一篇由物及人、由物及理的哲理散文。把握
5、本文主旨,抓住文章關(guān)鍵句,如“直到那時……不同的色彩和形態(tài)”、“有所剝奪,也有所增添”、“激動不安,若明若暗的青春歲月之后,……是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成”等,并作概括:文章表達(dá)了作者對時光流逝的慨嘆、和對生命在時光流轉(zhuǎn)中不斷成熟豐富的喜悅,告訴人們要珍惜過往,正視未來。2、草莓在文中起到了怎樣的作用?文章對草莓著墨并不多。在文中第二段,作者發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的草莓,這草莓的香甜引發(fā)了作者對于生活感受的回味與感悟,草莓起到了“觸媒”的作用。在文末,再次提到六月草莓的馨香,象征美好的青春歲月。第二課時一、品讀課文,深入感悟。1、文章以
6、草莓為題,但第一自然段卻根本未提草莓,那么,這一自然段是不是題外話?能不能把它刪去?(一位學(xué)生朗讀,其余學(xué)生思考。)開篇渲染九月鄉(xiāng)間景色,給人“夏意正濃”之感,“一切基本都沒有變”,照應(yīng)了第三自然段“其實只不過是一種幻覺”,秋天的成熟也暗示了“變”,暗示大地每時每刻都在更新。這為下面意外發(fā)現(xiàn)“晚熟的碩大草莓”,引發(fā)對人生的“變”的聯(lián)想作了鋪墊。2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何不同?明確:六月:樹木翠綠天空湛藍(lán)空氣芬芳九月:樹木“綠一黃”天空“藍(lán)一灰”果實芳香第一段重在表現(xiàn)夏意正濃:天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨,挺拔的桝樹生意盎然,到處歡歌笑語。第三
7、段卻重在表現(xiàn)秋的氣息:樹是綠的,但只需吹一陣寒風(fēng),頃刻之間就會枯。天空是蔚藍(lán)的,但不久就會變得灰慘慘;鳥兒……3、是什么原因使得二者有這樣的不同?明確:是時間的不同。4、作者在文中反復(fù)描寫幾乎是相同的景物,用意是什么?引導(dǎo):強調(diào)。追問:強調(diào)什么?強調(diào)自然景物看似“不變”實質(zhì)在“變”。(用課文原話就是,“每一月,每一周,甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)。我以為一切都沒有變,其實只不過是一種幻覺!”。)“不變”只是我們的感覺,“變”是無法遏制的自然規(guī)律。5、再追問:作家的想象力往往是非常豐富的,作者由自然的“不變”與“變”聯(lián)想什么呢?明確:作
8、者由自然的“不變”與“變”聯(lián)想到人生的“不變”與“變”。6、作者是怎樣由自然的“不變”與“變”聯(lián)想到人生的“不變”與“變”,請大家找出幾組相照應(yīng)的句子深入感悟。明確:釆用類比的手法,第4段、第5段分別照應(yīng)第