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《當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策探究摘要中學(xué)體育教育教學(xué)改革多年來，有效的促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展。但是體育教學(xué)發(fā)展過程中也存在很多問題。本文對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)實(shí)際存在的問題進(jìn)行了客觀的分析，提出了中學(xué)體育教學(xué)改革的對(duì)策和建議，以期為中學(xué)體育教學(xué)的順利開展提供理論上的參考。關(guān)鍵詞中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析通過對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育實(shí)施現(xiàn)狀的分析，可以看出當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：（一）教育理念陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不是以學(xué)生為教學(xué)主體，純粹是為了考試而服
2、務(wù)，甚至由于器材缺乏和場(chǎng)地的限制，僅把體育課程當(dāng)成娛樂放松的游戲時(shí)間，可有可無的對(duì)待，這就失去了體育課程的真正意義，不利于提髙學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展提高。當(dāng)然體育課程在有的學(xué)校也被當(dāng)作重要課程，成為學(xué)校鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高身心健康的重要手段，但這也對(duì)體育教師提出了更高的要求，帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式給教師帶來了身體和精神的雙重壓力，一些年輕或經(jīng)驗(yàn)不足的教師無法適應(yīng)高質(zhì)量的教學(xué)工作，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下，達(dá)不到預(yù)期理想的效果。所以教師要貫徹新課改教學(xué)理念，'‘以教致學(xué)”，提高學(xué)生的體育技能
3、和身體素質(zhì)。（二）教學(xué)內(nèi)容單一教學(xué)內(nèi)容一切為了考試服務(wù)，考什么學(xué)什么，有相當(dāng)一部分不符合中學(xué)生的身心特點(diǎn)?？梢哉f我們過去在選擇和確定課程內(nèi)容時(shí)，只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性，較少從中學(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，忽視學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)課程內(nèi)容的時(shí)代性和開放性重視不夠，以致于很難吸納更多的、學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)教材，讓體育教學(xué)顯得乏味、呆板和無缺，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩的負(fù)面情緒，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維，無法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，學(xué)習(xí)效果差。（三）教學(xué)方法不夠完善講解、示范、練習(xí)的教學(xué)方法，這
4、種偏離教學(xué)真正涵義的教育完全喪失了體育課的價(jià)值。真正的“教學(xué)”是有“教”有“學(xué)”，忽視了“學(xué)”的過程，教師就無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息制定教學(xué)策略和進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，所以失敗的方法一開始就已經(jīng)注定了體育教學(xué)的失敗。此外，枯燥乏味的教學(xué)氛圍和機(jī)械式模仿學(xué)習(xí)方式嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新思維，無法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，阻礙學(xué)生技能水平的提高，造成了教學(xué)質(zhì)量低下的后果，所以教師要為學(xué)生提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。同時(shí)課堂過分看重服從紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)聽從指揮，步調(diào)一致，這
5、種做法嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，阻礙創(chuàng)造思維的發(fā)展，偏離了教學(xué)目標(biāo)，主定了教育失敗的結(jié)局。二、針對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略為了更好的提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，本文針對(duì)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出了以下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：（一）確立科學(xué)指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣確立指導(dǎo)思想是開展教育工作的前提，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)思想方針體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)改革的重視和決心，對(duì)教學(xué)改革的開展有推動(dòng)作用。擁有強(qiáng)健的體魄是一個(gè)國家一個(gè)民族生命力和朝氣的體現(xiàn)，學(xué)校要本著強(qiáng)健學(xué)生體魄，提高學(xué)生身體素質(zhì)的原則，提高學(xué)生體育技能為宗旨的指
6、導(dǎo)思想，搶抓體育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體，不怕苦不怕累的精神品質(zhì),鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造力。（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，讓體育教學(xué)煥發(fā)新的活力教學(xué)內(nèi)容的單一呆板已經(jīng)阻礙教學(xué)工作的開展，改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容已成為教學(xué)工作改革刻不容緩的手段，在教學(xué)活動(dòng)中，更多的把自主權(quán)交給學(xué)生自己，延伸教學(xué)內(nèi)容的范圍，讓內(nèi)容更加豐富多彩，更好的滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，同時(shí)材料的相關(guān)編寫部門要?jiǎng)?chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教育的枷鎖，創(chuàng)新教材內(nèi)容，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要，添加能夠吸引學(xué)生興趣的內(nèi)容，讓內(nèi)容更豐富形
7、式更靈活，提高學(xué)生興趣和積極性，自主投入到體育活動(dòng)中來，鍛煉技能，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉創(chuàng)造的意識(shí)。（三）改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式傳統(tǒng)體育教學(xué)模式具有普遍性，教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生以聽從指揮、服從命令為“天職”，課堂教學(xué)也是以完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，一般模式是講解、示范、最后練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了教學(xué)活動(dòng)的培養(yǎng)和教育作用，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造思維和特長(zhǎng)的發(fā)揮，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，實(shí)在是本末倒置。教師的責(zé)任不只是把各種機(jī)械式的動(dòng)作教給學(xué)生，更主要的是把鍛煉和提高認(rèn)知能力的方法教給學(xué)生
8、，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康積極的生活態(tài)度，健康快樂成長(zhǎng)。學(xué)生們自小養(yǎng)成了自由無拘無束的性格和生活方式，性格活潑，思維活躍，不喜歡受到束縛，單調(diào)拘束的教學(xué)模式抑制了創(chuàng)造思維的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)發(fā)展，所以我們要為學(xué)生創(chuàng)造一片自由的天空，放飛學(xué)生豐富想象力，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志。（四）科學(xué)看待體育課改成果，建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)是促使人進(jìn)步的動(dòng)力，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系只是以考試分?jǐn)?shù)作為區(qū)分學(xué)生成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是與新課改教學(xué)理念背道而馳的，體育課程的評(píng)價(jià)脫離不了
