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《小學課題研究：《古詩清韻激蕩小學音樂課堂的策略研究》結(jié)題報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學課題研究：《古詩清韻激蕩小學音樂課堂的策略研究》結(jié)題報告一、課題研究的提出《樂記》說：“樂者，咅之所由生也，其本在人心之感于物也，是故其哀心感者其聲瞧以殺，其樂心感者其聲蟬以緩……”?！对娦颉氛f：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞Z,足Z蹈Z也”。這就是說，音樂乃起因于表達思想感情的需要；也可以說，音樂最能表達人的思想感情。說到古代詩歌，那是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠。錘煉的語句包含著豐富的內(nèi)容，一首好詩本身就是一曲優(yōu)美的音樂，一段精彩的敘述。詩人大都情感豐富有感而發(fā)，詩歌往往選取生動、
2、典型的藝術(shù)形彖，強烈抒發(fā)主觀情感,以巨大的概括力激發(fā)讀者的想象，給人以美的享受。同時古詩詞語言精練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏、和諧的咅韻，富于咅樂美所以，音樂和文學有著不解Z緣。“此小有真意，欲辨已忘言”,古詩小的意境，有時的確只可意會而不可言傳。而音樂作品中一些意境深遠的優(yōu)秀歌曲時時滲透岀古詩所獨有的意境，在音樂課堂上適當采用古詩，既能給學生帶來美感,使Z心馳神往，乂能為再現(xiàn)咅樂意境創(chuàng)設(shè)氛圍，為情感交流架設(shè)起一座橋梁。樂曲配以格調(diào)一致的古詩朗誦加以渲染，則能很好地再現(xiàn)意境，且能相得益彰，相映成趣。在當前我們偶然也可以看到古詩出現(xiàn)在音樂課堂中，
3、雖然部分音樂教師也感到了古詩進入音樂課堂二者結(jié)合所特有的巨大魅力。但卻并沒有因此而引起音樂教師們太多的重視。沒有真止體會、發(fā)掘出古詩清韻在咅怎課堂中所帶給學生的最根本的情感創(chuàng)造。本課題旨在研究故事清韻在音樂課堂屮與歌唱教學、欣賞教學相機結(jié)合、相互滲透，從而豐富學生的情感、感受，培養(yǎng)學生的想彖力、創(chuàng)造力和各種音樂能力。在打造“高效課堂”的主旨下，在推進索質(zhì)教育進程中耍求建立能全面提高學生素質(zhì)、健康發(fā)展學生個性，強化學生發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力的課改體系。“高效課堂”就要求學生能夠積極主動的參與教學，教師要給予學生充分的時間和空間，在教師的正確知道下
4、使得學生充分展示自己的個性，并使他們的表現(xiàn)和創(chuàng)作欲槊得到激發(fā)，而不是停留在老師指導下的學生參與。而以音樂教學為載體感受古詩，以古詩為載體感悟音樂，對激發(fā)他們的學習興趣，對培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設(shè)社會注意精神文明有著重要的作用。在此，我們提出“古詩激蕩小學咅樂課堂之研究”這一課題。二、課題研究目標及目標分析（-）、打造“高效課堂”，探索適合學生發(fā)展的學習方式。探索在古詩清韻飛揚的音樂課堂，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的學習能力。學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和情感自己為音樂配以情感格調(diào)一致的古詩，這極人的給學生自身自主學習能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了更加廣
5、闊的空間。（二）、探索形成學生在古詩的清韻屮感悟音樂的魅力學習方式的操作策略讓古詩走進音樂課堂，讓學生能唱岀的音樂煥發(fā)出古典與現(xiàn)代相結(jié)合的詩性美，讓學生在古詩的吟唱和韻律中從不同的位置感受學習音樂的獨特樂趣，領(lǐng)略古詩的美感，領(lǐng)悟音樂的美感對于整個音樂課堂來說，無疑是一種極大的創(chuàng)收。（三）、我校一至五年級有33個教學班，由于學生人數(shù)較多，每學期轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的學生也相對較多，此外有個別班級的音樂課是由兼職老師擔任，這造成了學生個體音樂素質(zhì)和各方面的能力參差不齊的狀況。但人的生理結(jié)構(gòu)的相同使得人具有共同的情感，所以無論學生的音樂索質(zhì)和其它能力情況如何，都
6、很好的參與到我們課題的研究中來。我們通過讓古詩步入音樂課堂促使學生綜合智力索質(zhì)的開發(fā)，培養(yǎng)學生的想彖力、創(chuàng)造力、注意力、記憶力、協(xié)調(diào)合作能力、審美能力等。在音樂教學過程中，音樂通過古詩的魅力達到教人的FI的，通過教人來更好地學習音樂。古詩清韻洋溢的音樂課堂進-步提升學生的索質(zhì)能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。使學生有了想上咅樂課、想唱歌和會唱歌的情感和欲望，特別是學生愿學、樂學。因為有感才有受，有感才有智。1、給歌唱教學帶來美感體驗著名的哲學家黑格爾說過：“音樂所特有的因素是單純的內(nèi)在方面的音樂，即本身無形的情感”音樂是情感的藝術(shù)，詩歌是感情的載體?！对?/p>
7、經(jīng)》三百零五篇.篇篇都可合樂歌唱.所以《量了?公孟篇》說“弦詩三百.歌詩三百”?司馬遷也說“三百五篇.孔子皆弦歌之?！惫旁娬Z言表達簡潔含蓄，極富美感。因此古詩在歌唱教學小的體現(xiàn)，會增強學生對美的鑒賞力，從優(yōu)美的詩句中感悟人生，體會高尚的情感2、給欣賞教學以新的視野古詩是屮華文化的重要載休，古詩文是青少年了解民族傳統(tǒng)，接受優(yōu)秀文化熏陶的途徑。詩句優(yōu)美涵義深刻的古詩文為音樂欣賞課插上翅膀，為學生的視野插上翅膀，觸發(fā)學生的靈感，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力。3、提高音樂審美品位，培養(yǎng)高尚情操提高孩了的人格修養(yǎng)。文以載道，經(jīng)典古詩是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最好的載體。處
8、世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其屮。音樂課中閃現(xiàn)這些經(jīng)典古詩，對學生的眼界、胸懷、志氣、品格修養(yǎng)的提高大有幫助，極大地豐富學生的精
