小學(xué)體育骨干教師現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策探究

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1、小學(xué)體育骨干教師現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策探究摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)安陽(yáng)市首批市級(jí)小學(xué)體育骨干教師做了多方位的調(diào)查研究，分析了我市小學(xué)體育骨干教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀和存在的問題，為有關(guān)部門選拔和培養(yǎng)小學(xué)體育骨干教師提供科學(xué)的決策依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育骨干教師；調(diào)查；分析一、研究目的安陽(yáng)是一個(gè)人口多、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的中小城市，教育發(fā)展水平相對(duì)落后。隨著“科教興豫”戰(zhàn)略和跨世紀(jì)“百千萬工程”的實(shí)施，中小學(xué)教師的整體素質(zhì)有了不同程度的提高，有力地推動(dòng)了我市基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)程。安陽(yáng)市首批87名小學(xué)體育骨干教師是從全市五縣四區(qū)的一千多名小學(xué)體育教師中選拔出來的優(yōu)秀代表，通過對(duì)這批骨干教

2、師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、城鄉(xiāng)分布、性別比例、職稱結(jié)構(gòu)、科研能力、教學(xué)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、成才因素等多方位的調(diào)查，能夠基本反映安陽(yáng)市小學(xué)體育骨干教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀和問題，為有關(guān)部門選拔和培養(yǎng)小學(xué)體育骨干教師提供科學(xué)的決策依據(jù)。二、研究對(duì)象與方法（-）研究對(duì)象20010年10月——2011年10月在安陽(yáng)師范學(xué)院體育系參加市級(jí)培訓(xùn)的安陽(yáng)市87名小學(xué)體育骨干教師。(二)研究方法1.文獻(xiàn)資料法：閱讀相關(guān)文件、書籍和學(xué)術(shù)論文，為本課題的研究提供依據(jù)。2.調(diào)查法(1)座談?wù){(diào)查法。在培訓(xùn)過程中，我們采用參與式培訓(xùn)、座談?dòng)懻?、個(gè)人總結(jié)等多種形式，了解學(xué)員的思想狀況、工作背景及成長(zhǎng)經(jīng)歷，為課題的研究搜集了

3、大量的資料。(2)問卷調(diào)查法。通過征求部分教學(xué)管理方面的專家、學(xué)者的意見，設(shè)計(jì)了基本情況調(diào)查表和成才因素調(diào)查表。在培訓(xùn)過程中先后兩次對(duì)學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查，時(shí)間間隔一周，各發(fā)放87份，回收87份，回收率100%,有效率95%,經(jīng)信度檢驗(yàn)，符合統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。3?數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)，按研究?jī)?nèi)容，目的與任務(wù)進(jìn)行分類，并根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)方法的原理和要求，采用人工和計(jì)算機(jī)相結(jié)合的方式進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理，做相關(guān)分析。三、研究結(jié)果與分析（-）安陽(yáng)市小學(xué)骨干教師的年齡結(jié)構(gòu)和性別比例在調(diào)查的87名骨干教師中，男教師58名，女教師29名,男女比例為2：lo最大年齡47歲，最小年齡25歲，

4、平均年齡36.4歲。小學(xué)體育骨干教師主要集中在30-39年齡段，是一支事業(yè)心強(qiáng)、思想活躍、年富力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，符合小學(xué)體育學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)際需要，有利于體育教學(xué)和訓(xùn)練工作的開展。在男女比例構(gòu)成上，針對(duì)小學(xué)一線女教師多男教師少的現(xiàn)狀，女骨干教師的比例偏低。（二）安陽(yáng)市小學(xué)骨干教師的學(xué)歷層次與城鄉(xiāng)分布調(diào)查得知，所有骨干教師學(xué)歷都達(dá)標(biāo)。市區(qū)小學(xué)體育骨干教師34人，第一學(xué)歷合格率為100%；縣鎮(zhèn)小學(xué)體育骨干教師53人，第一學(xué)歷合格率為81.4%；80%以上的小學(xué)體育骨干教師通過繼續(xù)教育提高了學(xué)歷，其中13人獲得本科文憑，1人考上碩士研究生，這反映了小學(xué)體育骨干教師較強(qiáng)的上進(jìn)心和自學(xué)能力。但是

5、部分體育教師?？贫渭耙陨蠈W(xué)歷非體育教育專業(yè)，體育學(xué)科理論方面存在欠缺。在城鄉(xiāng)分布上，市區(qū)小學(xué)：34人，占骨干教師總數(shù)39.08%；縣城小學(xué)49人，占骨干教師總數(shù)56.32%；鄉(xiāng)村小學(xué)4人，占骨干教師總數(shù)4.59%O（三）安陽(yáng)市小學(xué)體育骨干教師職稱結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、科研能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)安陽(yáng)市小學(xué)體育骨干教師的職稱情況，小教一級(jí)29人,占33.33%；小教高級(jí)58人，占66.67%；小高以上職稱為0,職稱結(jié)構(gòu)非常不合理。反映了我市小學(xué)體育骨干教師在影響力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科研能力、教學(xué)水平方面還有一定的差距。優(yōu)質(zhì)課是衡量教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)，據(jù)統(tǒng)計(jì)：骨干教師共獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課為95個(gè)，省級(jí)9個(gè)，

6、國(guó)家級(jí)1個(gè)。市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量少，說明整體教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高?？蒲蟹矫?，從調(diào)查結(jié)果看，在統(tǒng)計(jì)的253篇論文中，人均論文2.9篇，其中核心3篇，CN刊物37篇，其余為各級(jí)教育主管部門組織評(píng)獎(jiǎng)的論文。從內(nèi)容分析看：骨干教師的論文多局限于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一般性研究，而在學(xué)科交叉、教育創(chuàng)新、信息技術(shù)等前沿動(dòng)態(tài)方面的研究則較少。反映了我市小學(xué)體育骨干教師的學(xué)歷層次和知識(shí)結(jié)構(gòu)還不合理。（四）安陽(yáng)市小學(xué)體育骨干教師成才因素安陽(yáng)市小學(xué)體育骨干教師作為全市一千多名小學(xué)體育教師中的佼佼者，其成長(zhǎng)的歷程是一個(gè)綜合的社會(huì)現(xiàn)象。研究骨干教師成長(zhǎng)的個(gè)體和環(huán)境因素，對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)體育教師的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

7、通過征求部分專家、學(xué)者的意見，確定了30項(xiàng)指標(biāo)（個(gè)體因素Y1——Y23,環(huán)境因素Y24——Y30）,對(duì)骨干教師進(jìn)行問卷調(diào)查，采用多因素的逐步判別分析方法，以明確其重要性的大小，分析結(jié)果（見表4)從表1得出，專業(yè)知識(shí)、事業(yè)心和意志、教師人格魅力、教育能力、社交能力、學(xué)校重視程度、自學(xué)能力七大因素與小學(xué)體育骨干教師的成才密切相關(guān)。值得注意的是骨干教師成才因素分析與教師基本情況調(diào)查基本吻合，為我們把握小學(xué)體育骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律提供了有力的依據(jù)。首先，專業(yè)知識(shí)是骨干教師成才的