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《小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策探析摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)策探討中圖分類(lèi)號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2013)07-238-01小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?？v觀當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，作為四項(xiàng)基本技能之一的寫(xiě)作技能的培養(yǎng)往往被忽略或者淡化，存在以下幾方面的問(wèn)題：K教師思想不重視寫(xiě)作在小學(xué)考試中占的分值不多，很多教師認(rèn)為抓好學(xué)生
2、的基礎(chǔ)知識(shí)更重要?？陬^的表達(dá)技能和一些單詞、句子的操練更受到重視。寫(xiě)作教學(xué)不像唱歌、表演等那般有趣，而且教學(xué)比較費(fèi)時(shí)，所以教師們不輕易上一節(jié)寫(xiě)作課。2、寫(xiě)作目標(biāo)不明確教師對(duì)學(xué)生要寫(xiě)什么內(nèi)容沒(méi)有準(zhǔn)確地把握住。有時(shí)候上完一節(jié)課就布置學(xué)生寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容的作文，完全不理會(huì)學(xué)生是否有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作就如涓涓細(xì)流，沒(méi)有源頭，何來(lái)的清水。沒(méi)有內(nèi)心的體驗(yàn)，學(xué)生就沒(méi)有表達(dá)的欲望，更談不上體會(huì)表達(dá)的樂(lè)趣了。3、教師評(píng)價(jià)方式單一在批改英語(yǔ)作業(yè)上，英語(yǔ)教師習(xí)慣用A、B、C來(lái)評(píng)分。學(xué)生其實(shí)早就對(duì)這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)習(xí)以為常了，所以，在英語(yǔ)作文發(fā)下來(lái)后，學(xué)生基本只注重被老師評(píng)為哪個(gè)等級(jí)
3、，而不去關(guān)注作文中出錯(cuò)的地方。針對(duì)上述問(wèn)題，在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手，提高小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。仁規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，有時(shí)候把單詞的字母寫(xiě)錯(cuò)或者寫(xiě)得不規(guī)范，有時(shí)候隨便用一點(diǎn)來(lái)代替實(shí)心的句號(hào)，有時(shí)候一句到底，中間全部是逗號(hào)。小學(xué)生的這些壞習(xí)慣一定要引起教師的重視。教師教育孩子要從小培養(yǎng)他們良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，否則壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成很難改掉。因此，學(xué)生首先要練習(xí)26個(gè)英文字母的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，然后向教師或者同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2、培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣興趣是最好的老師，古人也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，強(qiáng)調(diào)了興趣和愛(ài)好的重要
4、性。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“對(duì)一切人來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！痹S多科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)中就有一條，他們都有廣博而濃厚的興趣和愛(ài)好。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。首先，由易到難。教師應(yīng)針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)難易適中且充滿童趣的寫(xiě)作任務(wù)。教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，要考慮學(xué)生現(xiàn)有的水平，不要布置難度過(guò)高的任務(wù)。其次，寫(xiě)作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師在設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，要盡可能選擇一些學(xué)生比較熟悉又比較感興趣的內(nèi)容，有意識(shí)地將課本內(nèi)容向?qū)W生的實(shí)際生活延伸。3、提倡任務(wù)型寫(xiě)作在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一些與他們認(rèn)知水平、生活經(jīng)歷和興趣愛(ài)好相適應(yīng)的任務(wù)，通
5、過(guò)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦有了具體的寫(xiě)作任務(wù)就會(huì)處于一種積極的、主動(dòng)的心理狀態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言去寫(xiě)作。任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和主體意識(shí)。4、英語(yǔ)寫(xiě)作的常用模式(1)替換練習(xí)法——背誦和造句。背誦與造句是英語(yǔ)教學(xué)中看似簡(jiǎn)單，但卻是非常有成效的途徑，要求學(xué)生背誦關(guān)鍵句、重點(diǎn)段落甚至整篇課文，教會(huì)學(xué)生將自己熟悉的例句中的某些詞匯去掉，替換成自己想要使用的詞匯，然后把自己的思想表達(dá)出來(lái)。正如我國(guó)英語(yǔ)界老前輩葛傳架教授在其專(zhuān)著《英語(yǔ)寫(xiě)作》(TheWritingofEnglish)中談到解決
6、中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的困難時(shí)說(shuō)："Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully,butalsoaloud,andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown."這就清楚地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫(xiě)作是多么重要。因此，平時(shí)課堂教學(xué)中注重語(yǔ)言呈現(xiàn)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀成誦，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，當(dāng)堂課或周末再根據(jù)課本內(nèi)容安排一次小練筆，爭(zhēng)對(duì)性強(qiáng)、時(shí)效性高、易仿寫(xiě)，學(xué)生可以自如的運(yùn)用新語(yǔ)句表達(dá)自己想要表達(dá)的思想，體驗(yàn)成功。
7、（2）復(fù)述寫(xiě)作法。特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)述課文既可以總結(jié)歸納課文的內(nèi)容，又可以訓(xùn)練人稱(chēng)轉(zhuǎn)換后動(dòng)詞的變換。有的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下復(fù)述課文時(shí)人稱(chēng)轉(zhuǎn)換非常熟練，總結(jié)提煉課文也很恰當(dāng)。（3）仿寫(xiě)法。學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù),動(dòng)詞加“s”或“es”，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生寫(xiě)他的一個(gè)朋友或親人一天的生活，參照例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)
8、不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不是僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重復(fù)的講解和提醒
