中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

《中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《中醫(yī)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)》扌旨*4^一、中醫(yī)診斷綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一中醫(yī)四診、辨證訓(xùn)練及數(shù)字模擬診斷1實(shí)驗(yàn)二實(shí)體模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)7實(shí)驗(yàn)三病案討論教學(xué)實(shí)驗(yàn)13二、診脈訓(xùn)練及中醫(yī)脈圖描記及脈象分析19I診斷綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中診、辨證訓(xùn)練以及數(shù)字模擬診斷【實(shí)習(xí)目的和原理】目的：通過隨機(jī)組合臨床常見癥狀以供實(shí)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用小醫(yī)四診、辨證理論進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握和了解中醫(yī)臨床診斷知識、方法和技能，有效地提高學(xué)生的中醫(yī)臨床辨證思維能力和技能。2本軟件包括學(xué)習(xí)篇、測試篇、訓(xùn)練篇。學(xué)習(xí)篇：基本覆蓋了屮醫(yī)診斷學(xué)的診法與辨證，適于學(xué)生了解小醫(yī)

2、的診斷知識、方法和技能。測試篇：采用仿真試卷界面，收集各種題型的標(biāo)準(zhǔn)試題3529個，并設(shè)有答案，卷面分析等功能，有助于學(xué)生檢測口己學(xué)習(xí)效果。訓(xùn)練篇：采用仿真診斷思路，模擬臨床實(shí)習(xí)情境，虛擬診斷過程的方法，把覆蓋400多病證的189個臨床成功病例制作成訓(xùn)練環(huán)境，可以提高學(xué)生掌握小醫(yī)臨床辨證思路和技能?！緦?shí)驗(yàn)對象】配備“中醫(yī)診斷學(xué)電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)”的計(jì)算機(jī)。【實(shí)驗(yàn)器材與藥品】中醫(yī)診斷學(xué)電腦輔助教學(xué)系統(tǒng)軟件、計(jì)算機(jī)【實(shí)驗(yàn)步驟及觀察項(xiàng)目】1.打開計(jì)算機(jī)，雙擊桌面“中醫(yī)診斷學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)”快捷圖標(biāo)志，進(jìn)入

3、中醫(yī)診斷學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。2.點(diǎn)擊進(jìn)入“學(xué)習(xí)篇”，根據(jù)系統(tǒng)提示，點(diǎn)擊復(fù)習(xí)木次實(shí)驗(yàn)課和關(guān)基礎(chǔ)理論知識。3?點(diǎn)擊右上角“關(guān)閉”圖標(biāo)，退出基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。4.點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)篇”下的“測試篇”，進(jìn)入相關(guān)知識的系統(tǒng)測試，進(jìn)入系統(tǒng)“測試篇”后，點(diǎn)擊左側(cè)第六個按鈕“定制”，選擇所耍測試的章節(jié)和測試內(nèi)容的認(rèn)知層次為“中”，或選擇按測試內(nèi)容的難易程度為中，并按實(shí)驗(yàn)老師的要求輸入需要測試的試題的數(shù)量。5?點(diǎn)擊右下側(cè)的“確定”按鈕進(jìn)行測試，完成所選試題后，點(diǎn)擊右上側(cè)按鈕“交卷”，得出本次測試結(jié)果分析。6.記錄測試章節(jié)、試題總

4、數(shù)、答錯試題數(shù)、答對試題數(shù)。3測試章節(jié)測試題目總數(shù)(A)答對題數(shù)目(B)答錯題目數(shù)目(C)得分率(B/A)緒論望診問診聞診切診舌診八綱辨證病性辨證臟腑辨證其他辨證方法診法與辨證運(yùn)用疾病診斷概說病案書寫合計(jì)7?連續(xù)點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，退出測試篇，然后點(diǎn)擊“訓(xùn)練篇”，進(jìn)入綜合應(yīng)用訓(xùn)練，按章節(jié)分別選擇病例，在病例號一列輸入實(shí)驗(yàn)老師耍求的病例號，然后點(diǎn)擊“進(jìn)入”，根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行訓(xùn)練。記錄提問次數(shù)、辨證結(jié)論、辨病結(jié)論、系統(tǒng)給岀的成績，然后點(diǎn)擊“病例分析”，對照系統(tǒng)給岀的分析校正自己的思維過程或結(jié)論。訓(xùn)練章節(jié)病例

5、號系統(tǒng)限定提問次數(shù)辨證結(jié)論辨病結(jié)論系統(tǒng)給分臟腑辨證4八綱辨證病因辨證氣血津液辨證六經(jīng)辨證衛(wèi)氣營血辨證三焦辨證【結(jié)果處理】依據(jù)上衣1、表2,統(tǒng)計(jì)測試得分率和訓(xùn)練篇的系統(tǒng)給分作為此次實(shí)驗(yàn)課成績【實(shí)驗(yàn)時間】3學(xué)時【注意事項(xiàng)】1?計(jì)算機(jī)的開機(jī)與關(guān)機(jī)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室教師要求操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作。2.在點(diǎn)擊進(jìn)入“中醫(yī)診斷學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)”之前確保軟件光盤插入光驅(qū)或軟件虛擬文件插入了虛擬光驅(qū)。3.認(rèn)真思考后答題?！舅伎碱}】1、八綱辨證與臟腑辨證有什么樣的關(guān)系？2、問診應(yīng)注意些什么？實(shí)體棋擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)【實(shí)習(xí)目的和原理】

6、目的：木實(shí)習(xí)適用于中醫(yī)診斷學(xué)習(xí)者的綜合能力訓(xùn)練。本實(shí)驗(yàn)考慮現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式對醫(yī)生的高質(zhì)量要求，根據(jù)國家屮醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)大綱，參照我院屮醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量控制點(diǎn)的學(xué)習(xí)、考核耍點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，有針對性地重點(diǎn)選擇臨床常見病證，利用實(shí)體模擬病人進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課堂所學(xué)理論與臨床實(shí)踐的早期、有機(jī)的結(jié)合。使學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，教師成為教學(xué)過程的指導(dǎo)者，讓學(xué)生真止參與教學(xué)，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的屮醫(yī)診斷學(xué)知識收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題、解決問題的綜合臨床思維能力。有利于學(xué)生掌握八

7、綱辨證各證候分析的及審證要點(diǎn)，掌握常見臟腑證候的證候分析及審證要點(diǎn)，掌握根據(jù)接診工作的實(shí)際需要正6確應(yīng)用四診方法。熟悉與病人的交往、溝通技巧，熟悉門診病歷的書寫格式，基木內(nèi)容。鞏固所學(xué)知識，開闊視野，拓展思路，開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時學(xué)生通過親口體會醫(yī)生角色和直接參與接診、診查模擬病人，卩寫病歷等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,能夠了解、熟悉真正的接診程序、接診語言、接診要求及病歷書寫等，為今后順利進(jìn)入臨床奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過木次實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生樹立“急病人所急、想病人所想”的觀念，學(xué)會尊重患者的人格、理解病人、同情病人，注

8、重對待病人的態(tài)度和行為方式。原理：屮醫(yī)診斷學(xué)對于口然界和人休生理病理的認(rèn)識，是以直觀的方法從總體方面看待其關(guān)系，構(gòu)成了天人相應(yīng)、神形相合、表里相關(guān)的整體觀點(diǎn)。屮醫(yī)學(xué)認(rèn)為，事物之間存在著相互作用的關(guān)系和I大I果聯(lián)系，人體是一個有機(jī)的整體，局部的病變可以產(chǎn)生全身性的病理反應(yīng)，全身的病理變化又可反映于局部。因此，疾病變化的病理木質(zhì)雖然藏Z于“內(nèi)”，但必有一定的癥狀、體征反映于“外”,局部的表現(xiàn)?？煞从吵稣w的狀況，整休的病變可以從多方面表現(xiàn)出來。因此通過診察其