原版電影影視教學(xué)分析

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1、原版電影影視教學(xué)分析【摘要】利用真實(shí)的視聽材料如原版電影安排教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生接觸不同語(yǔ)言環(huán)境中英語(yǔ)為本族語(yǔ)的不同口音,幫助學(xué)生理解中西文化的差異。本文提出選擇合適的影片讓學(xué)生“泛看”,根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文論述了這種方法的操作過(guò)程,提出了選材及安排上的注意事項(xiàng),并以筆者常用的一部迪斯尼動(dòng)畫片為例具體說(shuō)明如何分段、如何安排學(xué)習(xí)活動(dòng)及如何幫助學(xué)生理解原片。利用真實(shí)的視聽材料如原版電影安排教學(xué)活動(dòng),本由整理提供不僅能給學(xué)生提供機(jī)會(huì)接觸不同語(yǔ)言環(huán)境中英語(yǔ)為本族語(yǔ)的語(yǔ)言材料,而且也真實(shí)地呈現(xiàn)了異族文化,幫

2、助學(xué)生理解中西文化的差異。選擇合適的影片讓學(xué)生“泛看”,即在不打斷影片節(jié)奏的前提下,將影片分成幾個(gè)片段,并根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)每一片段進(jìn)行一次,常安排在看電影片段之前或之后;有些活動(dòng)由學(xué)生獨(dú)自完成,有些以小組的形式完成。一、必要性和可行性由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽的主題音樂(lè),因此合適的影片能給人帶來(lái)美的享受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此,用原版電影安排教學(xué)活動(dòng)是一種可以嘗試的“愉快教學(xué)”的新模式。我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)中學(xué)階段的學(xué)習(xí),已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)從電視、收音機(jī)等的諸如

3、流行音樂(lè)排行榜等欄目中,從因特網(wǎng)的網(wǎng)頁(yè)上,學(xué)生都已初步接觸過(guò)真實(shí)的視聽材料。將聽說(shuō)課引進(jìn)教學(xué)課堂是對(duì)教材教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,由某一話題入手,對(duì)影片中出現(xiàn)的語(yǔ)言信息加工處理,用交際性任務(wù)來(lái)組織課堂教學(xué),使電影、語(yǔ)言素材、教學(xué)活動(dòng)以及涉及到的文化知識(shí)、情感態(tài)度等有機(jī)地融合于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。因此用交際法安排原版電影教學(xué)活動(dòng)是可行的。二、注意的問(wèn)題原版電影大都有復(fù)雜的情節(jié),學(xué)生要聽懂、看懂有相當(dāng)大的難度。如果只是簡(jiǎn)單地介紹故事情節(jié),將電影從頭到尾放一遍,提幾個(gè)理解的問(wèn)題,往往帶來(lái)的結(jié)果是課前學(xué)生熱情高漲,課后卻因?yàn)?/p>

4、看得似懂非懂而心灰意冷。其中不僅有語(yǔ)言上的障礙,如學(xué)生自身的詞匯量有限、語(yǔ)言能力不強(qiáng),某些人物用了生僻詞匯或俚語(yǔ)、俗語(yǔ)等;而且還存在中西之間的文化差異。本由整理提供然而,過(guò)多地中斷電影放映、某些細(xì)節(jié)的過(guò)分重復(fù),不但打斷了電影的自然節(jié)奏,而且往往讓學(xué)生感到枯燥乏味。三、解決的途徑解決上述問(wèn)題的一個(gè)途徑是讓學(xué)生“泛看”電影。在不打斷影片節(jié)奏的前提下,將影片分成幾個(gè)片段,同時(shí)根據(jù)交際法安排一些學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)每一片段進(jìn)行一次,主要是解決電影中出現(xiàn)的語(yǔ)言信息,并使這些語(yǔ)言信息有效的運(yùn)用,因此活動(dòng)常常安排在看電影

5、片段之前或之后;有些活動(dòng)由學(xué)生獨(dú)自完成,有些則以小組的形式完成,有些活動(dòng)得集體完成。1.選擇合適的影片。影片中語(yǔ)言的難度不宜過(guò)大,情節(jié)不宜太復(fù)雜。筆者傾向于選用沃特?迪斯尼公司制作的動(dòng)畫片。迪斯尼的動(dòng)畫片一般不長(zhǎng),約80至90分鐘,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。影片中的動(dòng)畫人物語(yǔ)音有鮮明特點(diǎn),而且個(gè)性極強(qiáng),影片中的對(duì)話充分體現(xiàn)了典型語(yǔ)言環(huán)境中人物的語(yǔ)氣及用詞特點(diǎn),給教師留下了安排教學(xué)活動(dòng)的巨大空間。2.在放映影片之前一定要告訴學(xué)生:看懂原版電影并不意味著一點(diǎn)一滴完全看懂。只要理解了故事情節(jié),領(lǐng)悟了其中的幽默之處,能完

6、成教師安排的大部分學(xué)習(xí)活動(dòng),就很成功了。提醒學(xué)生注意影片中的典型人物如何使用語(yǔ)言,以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用語(yǔ)言體現(xiàn)他們的個(gè)性特征。影片中的某些插曲和對(duì)話要能完全聽懂,非一日之功,平時(shí)要多看、多聽、多練、多積累。3.一般每部動(dòng)畫片安排四個(gè)課時(shí)。以影片本身的節(jié)奏分段,每一片段之后安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),旨在幫助學(xué)生理解整部影片,讓他們“深入”影片,提高他們的欣賞能力。每個(gè)片段放映之前,給學(xué)生提一些他們能力范圍之內(nèi)的問(wèn)題,給他們一些暗示,提高他們的自信心。這一階段要處理影片中出現(xiàn)的語(yǔ)言信息,進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)!1

7、.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中將學(xué)生分成對(duì)子或小組,完成教師留給的任務(wù)。這樣每個(gè)人都必須參與,必須通過(guò)與同伴的交流尋找答案,解決問(wèn)題,完成作業(yè)。在整個(gè)過(guò)程中,教師把握節(jié)奏,并適時(shí)給學(xué)生以幫助。四、影視教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.這樣的教學(xué)安排,本由整理提供其好處不僅是使學(xué)生由被動(dòng)地看轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地看,而且給教師和學(xué)生都提供了巨大的發(fā)揮空間,讓師生討化差異??晒┦褂玫恼擃}如:whichdifferencesdidyouseein.??betweenourandwesterneulture/life?Howouldpeoplefromour

8、countryreact/havereactedinthesituation?whatwouldwedonow?whatdoyouthinkthecharacterinthefilmwilido?2.學(xué)生接觸的是真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中地地道道的英語(yǔ)。借助聲音和圖象,學(xué)生不僅易于理解真實(shí)的語(yǔ)言材料,而且能逐漸掌握英語(yǔ)為母語(yǔ)者說(shuō)話的語(yǔ)言使用特點(diǎn)。日積月累,可幫助學(xué)生突破聽力理解的大難關(guān),同時(shí)對(duì)他們的口語(yǔ)也有促進(jìn)作用。1.從交際法的角度來(lái)看

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