歡迎,上級(jí),審批,領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿,公文

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1、歡迎，上級(jí)，審批，領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿，公文領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)寫(xiě)作大全目錄如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿怎樣寫(xiě)好領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)材料領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)五大核心策略領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿標(biāo)題常見(jiàn)處理方法領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿結(jié)構(gòu)常見(jiàn)處理方法撰寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的幾點(diǎn)體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿如何出新領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的寫(xiě)作秘訣領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的禁忌給新手的幾點(diǎn)建議領(lǐng)導(dǎo)萬(wàn)用講話(huà)稿范文怎樣起草好工作報(bào)告怎樣起草好典型材料如何起草領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿關(guān)于怎樣起草領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的專(zhuān)著和文章很多，但基本是理論性強(qiáng)，操作性差，看著精彩，看完照樣不會(huì)寫(xiě)。所以這篇文章研究四個(gè)問(wèn)題：打破誤區(qū)，講話(huà)稿件不是“寫(xiě)”出來(lái)的；堅(jiān)定信心，誰(shuí)都能寫(xiě)出講

2、話(huà)稿；勇于創(chuàng)新，努力形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格；精雕細(xì)刻，不斷追求完美的境界。下面結(jié)合寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)著重介紹拿來(lái)就能用得上的實(shí)際操作方法。第一個(gè)問(wèn)題，打破誤區(qū)，講話(huà)稿件不是“寫(xiě)”出來(lái)的。我們可以通過(guò)起草一篇部署性的講話(huà)來(lái)證明一下這個(gè)道理。所謂部署性講話(huà)，是指在各種工作會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的工作進(jìn)行安排部署，提出貫徹落實(shí)要求的講話(huà)。比如《某某在全縣工作會(huì)議上的講話(huà)》、《某某在全省計(jì)劃工作會(huì)議上的講話(huà)》、《某某在全縣科技工作會(huì)議上的講話(huà)》等等。部署性講話(huà)，往往要根據(jù)上級(jí)的要求和本地區(qū)本單位的實(shí)際情況，向與會(huì)者提出應(yīng)當(dāng)怎樣分析

3、和認(rèn)識(shí)形勢(shì)，進(jìn)一步明確當(dāng)前的工作任務(wù)以及完成工作任務(wù)的具體措施等等，具有明顯的指示性和指導(dǎo)性?，F(xiàn)在我們就先來(lái)研究怎樣起草部署性講話(huà)稿。領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)了任務(wù)，要求我們?yōu)樗鸩菀黄谌邪l(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上的講話(huà)，而且要求不全面講，重點(diǎn)講一講發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)要緊緊依靠能人帶動(dòng)問(wèn)題。在接到領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的起草任務(wù)之后，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在很大程度上有一個(gè)心理狀態(tài)問(wèn)題，也就是起草講話(huà)稿的思維方式問(wèn)題。許多初學(xué)者，接到起草任務(wù)后，甚至要洗把臉，再洗洗手，然后正襟危坐，心里想，我要寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)啦！下筆寫(xiě)出標(biāo)題，《在全市發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)會(huì)議

4、上的講話(huà)》，再署上領(lǐng)導(dǎo)的名字和年月日，當(dāng)寫(xiě)完“同志們”三個(gè)字再加個(gè)“：”之后，就開(kāi)始絞盡腦汁琢磨著用什么樣的詞匯啊，怎么樣開(kāi)頭啊，第一個(gè)字用什么啊，等等，長(zhǎng)時(shí)間徘徊在稿子的外頭,不能很快進(jìn)入“角色”。我把這種情況稱(chēng)作為不會(huì)“開(kāi)門(mén)”或'‘開(kāi)不開(kāi)門(mén)”。這是一種不正確的寫(xiě)作思維方式，不打破這種思維方式，也就不會(huì)“開(kāi)門(mén)”，而不會(huì)“開(kāi)門(mén)”，也就很難寫(xiě)出優(yōu)秀的講話(huà)稿。我的體會(huì)和理解是，講話(huà)稿不是“寫(xiě)”出來(lái)的，而是研究出來(lái)的，是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的結(jié)果，或者說(shuō)是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的文字反映。我主張，寫(xiě)講話(huà)稿，首先要研究"事”，而不要先研究“字”。先

5、研究“字”，容易陷入誤區(qū)，形成僵局。研究“事”，可謂“思想家”；研究“字”，可謂“文字匠”。起草講話(huà)稿，首先要求我們是“思想家”，然后才是“文字匠"。實(shí)際上，講話(huà)稿，是講話(huà)，而不是講“字”。講話(huà)，就是說(shuō)話(huà)，就是用"話(huà)”來(lái)研究、部署工作，提出對(duì)工作的要求。而這些“話(huà)”則是我們起草者和領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)事物及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)研究其“事”得出的，然后用文字表達(dá)出來(lái)，這就是講話(huà)稿。比如說(shuō)，研究“事”，主要研究三個(gè)方面：一是研究上面的“事”。主要是上級(jí)的文件、會(huì)議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)等。要通過(guò)對(duì)這些材料的細(xì)心研讀，從中深刻領(lǐng)悟、

6、準(zhǔn)確把握上級(jí)的精神，看有哪些新政策、新觀點(diǎn)、新要求、新提法，便于我們?cè)谄鸩葜v話(huà)稿的過(guò)程中有所遵循、有所借鑒、有所吸收和有所體現(xiàn)。我們現(xiàn)在要起草的是一篇關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)要緊緊依靠能人帶動(dòng)的講話(huà)稿，所以我們就要研究黨和國(guó)家這方面的大政方針。經(jīng)過(guò)研究，國(guó)家的政策已經(jīng)由非公有制經(jīng)濟(jì)是公有經(jīng)濟(jì)制的“重要補(bǔ)充”，變成了“重要組成部分”，現(xiàn)在又變成了與發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)等同地位，即'‘毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。同時(shí)，省委、省政府也召開(kāi)會(huì)議作出安排部署。因此，我們采取超常舉措發(fā)展非公

7、有制經(jīng)濟(jì)是符合上級(jí)要求的。二是研究外面的“事”。包括國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)及重視能人帶動(dòng)方面的趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)、最新觀點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)、做法和政策舉措等，主要從各種報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)和其他渠道獲取。如果時(shí)間允許，最好還要到外面去實(shí)地考察。經(jīng)過(guò)研究，我們獲得了大量值得借鑒的發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)重視能人帶動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。三是研究下面的“事”。領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)是為了解決本地實(shí)際問(wèn)題的。所以必須把本地發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)和重視能人帶動(dòng)方面總的情況和存在的主要問(wèn)題搞清楚，以便我們所起草的講話(huà)稿具有針對(duì)性、實(shí)用性。經(jīng)過(guò)深入實(shí)際，調(diào)查研究，認(rèn)為

8、我們當(dāng)?shù)剡@方面雖然取得一些成績(jī)，但與其他地方相比，還有相當(dāng)大的差距，必須抓緊趕上；同時(shí)研究出了依靠能人帶動(dòng)的重要工作任務(wù)和措施。關(guān)于發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)和重視能人帶動(dòng)的“事”，我們基本研究明白了，但還需要我們把這些“事”變成文字的東西，轉(zhuǎn)換成講話(huà)稿。領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)主要目的是用于解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的，所以既要向聽(tīng)眾講明道理，又要確定工作目標(biāo)和