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《蘇教五語21《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會木課生字，理解山牛字組成的詞語。3.情為主線，讀中悟情，引領(lǐng)學(xué)生揣摩人物的內(nèi)心世界，憑借課文語言材料，了解諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程。4.體會諾貝爾在發(fā)明炸藥過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但亳不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。教學(xué)重難點：透過語言文字深刻體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄口己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。前置學(xué)習(xí)活動：白學(xué)生字新詞、讀熟課文，搜集諾貝爾的資料教學(xué)時間：一課吋教學(xué)過程一、課前交流導(dǎo)入新課。1、播放中
2、國作家莫言獲諾貝爾文學(xué)獎的片段。師：我們先來看段視頻，（播放片段）看了剛才的視頻，你知道了一件什么事？那你知道頒獎儀式在哪里舉行嗎？為什么？什么時間頒獎？為什么？諾貝爾獎是怎么來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)諾貝爾的一篇課文。2、看老師板書課題，齊讀課題。3、過渡語：諾貝爾是一個發(fā)明家，他這一輩子發(fā)明了好多東西。而他最主要的發(fā)明就是炸藥，那他都發(fā)明了那些炸藥呢？請同學(xué)們到課文小找一找，看誰最先找到，然后告訴老師。二、質(zhì)疑討論，提綱挈領(lǐng)。1、過渡：我們知道，炸藥是一種非常危險的東西，那諾貝爾為什么要冒著生命危險來研究和發(fā)明炸藥呢
3、？請同學(xué)們自由朗讀課文的3至9自然段，說說他為什么要發(fā)明炸藥。生自由讀書。2、交流：（誰己經(jīng)發(fā)現(xiàn)，來讀一讀？）師：你真會讀書，一下子就找到了，老師對你的要求再高一點，你看你能不能用“為了……他發(fā)明了……炸藥”這樣的句式來概括地說呢？生1：他為了一下了把人山劈開，他發(fā)明了液體炸藥。點評：咱同學(xué)真聰明，老師一教他就會了。誰能繼續(xù)用這樣的句式來說？生2：為了能夠安全運輸他發(fā)明了黃色炸藥，也就是固體炸藥。師：把咱同學(xué)說的這些“為了”匯成一句話，那就是他本人曾經(jīng)說過的：出示：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。齊讀三、圈點
4、劃注，感受人物。1、發(fā)明炸藥這段歷程是諾貝爾生命中最重要的部分，作為科學(xué)家，他身上冇著怎樣的精神品質(zhì)呢？請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文3到9自然段，找出和關(guān)的語段標(biāo)畫下來，看從這些地方你能感受到一位怎樣的諾貝爾，把你想到的詞語寫在文章空白處。（出示讀書要求）生開始邊讀邊劃邊寫一一師巡視，圈點劃注是我們讀文章的一種好的方法。俗話說，不動筆墨不讀書。對文章進(jìn)行圈點劃注，表示在這里我們思考過，有過收獲，有過困惑。找學(xué)生到黑板上寫下能夠表現(xiàn)諾貝爾品質(zhì)的詞語。（精益求精、堅持不懈、毫不氣餒、冃標(biāo)專一、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)、百折不撓……）2、交流：先
5、同桌交流，再班內(nèi)交流，如果選一個詞，哪一個？什么叫毫不氣餒？（一點兒也不放棄）3、課文中哪個句子寫出了諾貝爾的“毫不氣餒”？生讀：“諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒?！睅煟赫f說你的理解？讀出你的理解。剛才這位同學(xué)順著這個訶向前讀，就讀出了毫不氣餒的含義，這叫聯(lián)系前文，我們再聯(lián)系下文，瞻前顧后的讀，看從后面哪里還可以讀出諾貝爾的毫不氣餒？生讀:經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗。四年來，諾貝爾經(jīng)歷了多少次失敗，已無從記起，但一次失敗了，他一:I?次失敗了，他——；一百次失敗了，他還是——:三百次失敗了，他仍然是——……
6、師：讓我們帶著這種理解再來讀這句話。出示句子師：我們剛才讀的這兩句話都寫得很概括，但卻包含了諾貝爾太多的艱辛和傷痛。如果我們設(shè)身處地的想想再讀時，就還能讀出毫不氣餒這個詞更深的內(nèi)涵。比如：當(dāng)我們讀到“實驗室在一聲巨響中化為灰燼”時，我們聯(lián)系生活實際就會想到，實驗室里的什么都被炸沒了？出示：實驗室爆炸了，諾貝爾內(nèi)心痛楚萬分，——沒有了，——沒有了，——也沒有了……但是，他還有一一還有一一還有——小結(jié)：對呀，從這里我們就乂讀出了“毫不氣餒”的含義：那就是——即使什么都沒了，但只要信心還在、理想還在，一切就部可以從頭再來!同學(xué)們你看
7、，我們就這樣瞻前顧后、設(shè)身處地地讀著想著，亳不氣餒這個詞就被我們讀出了豐厚的內(nèi)涵。這種讀書法同學(xué)們今后可以經(jīng)常用0就在這不放棄的堅持中,他終于有所收獲了。老師引讀:（到1867年的秋天,終于制造出……這種炸藥必須引爆后才能爆炸。為此，諾貝爾乂發(fā)明了……從此……）也就在這不放棄的堅持中，諾貝爾向著口己的理想挺進(jìn)，他的理想就是一一生齊讀。4、重點旬段8和9也就在這不放棄的堅持中，他乂發(fā)明了爆炸力更大的炸藥。課文中的哪兩個自然段寫到了這個內(nèi)容？指名讀，生點評。（學(xué)生評價——師：我們要想把這兩段讀好，只要耳中冇聲，腦中冇畫面就行。說說
8、你耳中仿佛聽到了什么？把它讀出來。（巨大的爆炸聲；成功的歡呼蘆；人們的驚訝聲；導(dǎo)火線燃燒的嘶嘶聲；）如果你是攝像師，你的鏡頭會聚焦在哪些畫面上？（火星慢慢接近炸藥；他的雙眼；他沖出實驗室人喊成功；實驗室爆炸；）在這些場面屮，哪個場面最令你震撼？為什么？再指名讀。點評。師：讓我
