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《調(diào)動學(xué)生非智力因素策略漫談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、調(diào)動學(xué)生非智力因索策略漫談黃智勇愛因斯坦有句名言：“成功二御力因素+非御力因素”。所謂非御力因素是指御力因素（知覺、記憶、思維等）以外的能作用于學(xué)習(xí)的條件，它包插動機、興趣、情感、毅力、性格等方而的心理因素。從人類智慧行為的心理結(jié)構(gòu)看，非智力因素屬于非認(rèn)知性心理機能系統(tǒng)，即動力系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)上發(fā)揮著動力、定向、強化和創(chuàng)造等方面的功能?？梢赃@么說，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣除了與記憶能力、觀察能力、思維能力等智力因素有關(guān)外，還在很人程度上與動機、興趣、情感、意志等非智力因素有關(guān)。所以，我們在重視學(xué)生智力發(fā)展的同時，也必須重視非智力因素對智
2、力的“催化”作用。下而結(jié)合高中地理教學(xué)實踐，談?wù)勗诮虒W(xué)中充分調(diào)動非智力因素的兒個策略。-、發(fā)揮口然奧秘的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。它能使人集中精力去獲得知識，是學(xué)習(xí)活動的強人動力。古今中外，許多教育理論家都闡述了興趣對學(xué)習(xí)過程的重要作用?？鬃诱f：“知Z者不如好Z者，好Z者不如樂之者”（《論語》）。教育學(xué)家烏川斯基也說：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！蔽覀儸F(xiàn)代的教育實踐也充分說明，培養(yǎng)肚好的興趣是減輕學(xué)牛的負(fù)擔(dān)、促進學(xué)生人格健全發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。反過來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。但興趣的產(chǎn)生，往往
3、要靠外界的刺激和誘發(fā)。這就要求教師經(jīng)常全面、細致地觀察學(xué)生興趣的傾向性,從而激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機，以確保教學(xué)n的的達到。高中地理是一門綜合性學(xué)科，它包括了天文、地質(zhì)、氣象與氣候、水文、生物、資源、經(jīng)濟、城市、人口、壞境等傳統(tǒng)學(xué)科和現(xiàn)代學(xué)科，真正是“上至天文，下至地理”無所不包。上冊內(nèi)容上要是介紹自然地理知識。在自然界中有許多奧秘，與高中地理上冊內(nèi)容有關(guān)的就有好多。這些口然奧秘對學(xué)牛最有吸引力，是大部分學(xué)牛興趣的傾向所在，最容易激發(fā)起學(xué)牛的好奇心和求知欲，從而表現(xiàn)出對地理知識的渴求，培養(yǎng)起對地理學(xué)科的興趣。因此，在課堂上結(jié)合教
4、學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹一些白然奧秘，尤其是一些白然之謎，既是教學(xué)的需要，也是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最直接的手段之一。例如：在講述小行星帶吋可以介紹有關(guān)太陽第五人行星毀滅的猜測；在講述地球上具有生命物質(zhì)存在的條件時可以補充外星人、UFO的研究成果；講述太陽活動時可以補充黑子活動與厄爾尼諾現(xiàn)象的關(guān)系；等等。用自然奧秘來激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)主學(xué)習(xí)積極性的一個好方法。二、運川語言的情感誘導(dǎo)功能，創(chuàng)造良好的心理情境心理學(xué)認(rèn)為，情感過程是心理過程的一個重要方面，它對認(rèn)識過程和意志過程都有車要影響。而且情感教育貫穿于智力教育的始終
5、，対促進學(xué)生智力發(fā)展有著不可忽視的作用。所以，每個教師都應(yīng)在教育、教學(xué)實踐中重視対學(xué)生進行情感誘導(dǎo)，充分發(fā)揮其教育功能。地理教師的語言、表情、口光、行為等，都是情感傳遞的媒體，對學(xué)生對待地理學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度有著深刻的影響。實踐證明，一個干凈利落的手勢，一個信賴的眼神，--句情緒激昂的話語，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和白信心。情感誘導(dǎo)，包括語言誘導(dǎo)、目光誘導(dǎo)、少教誘導(dǎo)等方血，這里結(jié)合平時的教學(xué)實踐，重點談?wù)務(wù)Z言誘導(dǎo)的做法。有“萬能信息的載體”Z稱的語言,在實施情感誘導(dǎo)方血具有舉足輕重的地位。在教學(xué)活動中,教師的語言起著情感誘導(dǎo)的重要
6、作用，它不僅用于傳播知識，而冃還是交流思想感情，影響學(xué)生思想、品格、道徳的工具。在教學(xué)中教師要非常注意自己的語言修養(yǎng)，力求簡練、準(zhǔn)確、生動、形象、通俗、n觀、風(fēng)趣、幽默，增強語言的表達力和感染力，從而達到增強教學(xué)效果的口的。教師若能在課堂教學(xué)屮深入淺出、繪聲繪色、生動形象、風(fēng)趣幽默，再配合恰當(dāng)?shù)氖謩?，那就會?chuàng)造一種引人入勝，生動活潑的教學(xué)情境，就能引起學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生的注意力、想象力、思維能力和記憶能力。假如在教學(xué)中語言平淡，動作呆板，照本宣科，其至詞不達意，學(xué)生就很容易疲倦其至心煩意亂，其結(jié)果一定是事
7、倍功半。例如：在講解地球上水平運動的物體發(fā)生偏向規(guī)律后，還可故意把“南半球向左偏，北半球向右偏”縮減為“男（南）左女（北）右”；在講述第五章生態(tài)平衡時一個教材中的例子時，我把該例子有意改為一養(yǎng)殖戶為了讓角塘中的浮游牛物（角的餌料）增多，就經(jīng)常往口家的仇塘中倒入富含氮、磷、鉀的“肥水”，結(jié)果魚的數(shù)量不但沒有增加，反而大量死亡。在念到“男左女右”和“肥水”吋引起學(xué)生大笑，在笑聲中學(xué)生輕松、愉快地掌握了偏向規(guī)律，在笑聲中學(xué)生集中了注意力。因此,教師要善于以生動形象、風(fēng)趣幽默語言,實施情感誘導(dǎo)，創(chuàng)造良好的心理情境，從而激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)情感，
8、這樣對提高學(xué)牛的記憶力、思維能力和解題能力有著積極的影響。三、以名人為榜樣，培養(yǎng)堅強的學(xué)習(xí)意志意志是指人們自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)的支配，調(diào)節(jié)自c的行動，克服各種困難和挫折,從而實現(xiàn)目標(biāo)的心理活動。意志是意識能動的反映，它無論對改造客觀世界、改造
