小石潭記余映潮教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、篇一：余映潮小石潭記余映潮《小石潭記》教學(xué)實(shí)錄時(shí)間：2011-10-37:20:25作者：雪飛學(xué)習(xí)資源網(wǎng)來源：雪飛學(xué)習(xí)資源網(wǎng)查看：6780評(píng)論：0內(nèi)容摘要：想象力是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要能力之一。師：今天我們上《小石潭記》。上這一課。第一個(gè)要求就是讀書，大聲地朗讀，每一個(gè)字都咬準(zhǔn)，不要掉字，不要漏字。開始讀。（生朗讀課文）師：讀了一遍，我認(rèn)為讀得很流暢了，但是沒有讀出一種味道。假設(shè)你是作者，寫了這篇文章后非常有興趣地來欣???《小石潭記》課堂實(shí)錄想象力是語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要能力之一。師：今天我們上《小石潭記》。上這一課。第一個(gè)要求就是讀

2、書，大聲地朗讀，每一個(gè)字都咬準(zhǔn)，不要掉字，不要漏字。開始讀。（生朗讀課文）師：讀了一遍，我認(rèn)為讀得很流暢了，但是沒有讀出一種味道。假設(shè)你是作者，寫了這篇文章后非常有興趣地來欣賞自己的文章。你看（師示范）“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮壞，心樂之?！边@樣來讀，好像欣賞你自己的作品。再讀一遍。（生自由朗讀課文）師：讀完這篇課文，看看標(biāo)題。（大屏幕顯示）小石潭？記;小石潭記—師：第一句當(dāng)屮一定可以加一個(gè)字，加一個(gè)什么字呢？生：“游”。師：第二句后面能不能加一個(gè)什么字呢？生：“游”。師：還是加一個(gè)“游”字。原來呀，所謂“游記”，所謂“記游”，

3、游記類的文章、記游類的文章，就是把自己游玩某一處風(fēng)景勝地的地方記下來，就是“游記”；把這個(gè)過程記下來，這個(gè)過程就叫“記游”。所以我們首先要懂得《小石潭記》是一篇游記。下面我們冋憶一首詩(shī)《江雪》：“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”這首詩(shī)里面有兩個(gè)重要的字眼：“孤”和“獨(dú)”?！肮轮鬯蝮椅?，獨(dú)釣寒江雪”，在一個(gè)非常寥廓的、非常冷清的、非常孤寂的背景下，有一個(gè)人在那兒“釣寒江雪”，這個(gè)人就是柳宗元。柳宗元寫《江雪》和《小石潭記》，是在同一個(gè)地方，因此，《小石潭記》是一個(gè)失意的文人寫的。這個(gè)文人是被貶官了，貶到一個(gè)很荒僻的地方住下來了，他

4、很失意。因此我們讀他的文章，讀《小石潭記》，就還要讀111他游覽景物的心悄。這里我述要介紹一句話，冰心說過，古今中外任何寫景狀物的散文都是作者以自己主觀眼光和心情來賦予了這些景物特殊的性格和生命。意思是說,作者的心情很好的時(shí)候，這個(gè)景物是非常好看的；心情不好的話，這個(gè)景物會(huì)受心情的影響。讀《小石潭記》就要體會(huì)作者的心情。下面大家再來朗讀一下，體會(huì)作者寫景狀物的方法，同時(shí)體會(huì)作者在文中的心情。（生朗讀課文）師：我剛才仔細(xì)地聽了你們的朗讀，我的感受是你們這個(gè)班是受過比較好的朗讀訓(xùn)練的班,每一位都讀得很好。下面我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)集體的活動(dòng)，一個(gè)

5、馬上見效的活動(dòng)。就是我們每讀一段就停頓一下，這個(gè)時(shí)候一定會(huì)有一個(gè)人來把這一段的意思概括一下，然后繼續(xù)再往下讀。這就考水平了。（生朗讀第？自然段）生：這一段寫的是小石潭的出現(xiàn)和周圍的景物。師：把“出現(xiàn)”改為“發(fā)現(xiàn)”。老師寫的是十個(gè)字：小小的石潭，奇異的景色。（生作筆記，讀第？自然段）生：第段主要講了潭中游魚的狀態(tài)。師：“游魚的狀態(tài)”，說得多好啊。老師概括的是：清澈的潭水，快樂的游魚。（生讀第？自然段）生：這一段主要是寫潭水的源流。師：寫“潭水的源流”，寫小溪。老師寫的是：蜿蜒的小溪，參差的石岸。（生讀第？自然段）生：這一段主要講的是凄清的小石潭。師

6、：“凄清的小潭”，“凄清”用得好，他讀出了這個(gè)地方作者的情感藝術(shù)。那么我們?cè)趺礃痈玫馗爬兀浩嗲宓木吧?，孤寂的感受。真是“凄神寒骨”啊?。ㄉx第？自然段）生：是寫和作者一起游小石潭的人。師：同游的人物，跟隨的小生。你看，我們只用五句話，每句話十個(gè)字，就把它很美地概括了一下。讀這篇文章，還有一些字需要強(qiáng)調(diào)。下面一起把這兒個(gè)字讀一下。（大屏幕顯示）反復(fù)朗讀：清冽參差翕忽差互寂寥悄愴幽邃（生朗讀上面的詞語(yǔ)）還有一批詞語(yǔ)要注意它的讀音。（大屏幕顯示）反復(fù)朗讀：如鳴珮環(huán)水尤清冽青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差披拂影布石上往來翕忽斗折蛇行犬牙差互竹樹環(huán)合寂寥無(wú)人凄神寒

7、骨悄愴幽邃（生朗讀上面的詞語(yǔ)）師：你看，這是我們的一種發(fā)現(xiàn)，這么一篇小小的文章里面竟然用了這么多的川字美詞！這個(gè)發(fā)現(xiàn)要為我們下面讀書的發(fā)現(xiàn)打下一個(gè)基礎(chǔ)。繼續(xù)從課文里面自由地發(fā)現(xiàn)你能夠發(fā)現(xiàn)的東西，現(xiàn)在老師舉例說明。（大屏幕顯示）自由發(fā)現(xiàn)：例，我發(fā)現(xiàn)課文屮有很多地方是圍繞“小”字來寫的。我發(fā)現(xiàn)“空游”這兩個(gè)字特別的好。然后你還可以發(fā)現(xiàn)哪些是一個(gè)畫面，哪里是有動(dòng)景、靜景的，哪是有色彩的??你都可以發(fā)現(xiàn)。開始自由地發(fā)現(xiàn)。（生自由讀課文，發(fā)現(xiàn)文屮的妙處）生：我覺得第？段中的“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依”這一句寫得非常美，因?yàn)樗鼘懙氖顷?yáng)光照射下潭中的魚兒

8、仿佛是在空中游動(dòng)，無(wú)所依托。魚影清清楚楚地印在石頭上面，水似乎不存在。這樣寫就告訴了我們水非常的清澈，就連魚影也清清楚楚地印在石頭上面，