MBA開題報(bào)告范例

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1、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)工商管理碩士學(xué)位論文開題報(bào)告基于收入分配制度改革下的內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教師績(jī)效考核體系研究AStudyontheFacultyPerformanceAppraisalofInnerMongoliaUniversityofTechnologyBasedtheReformofIncomeDistributionPolicy作者姓名：XXX學(xué)號(hào)：XXXXXXXX研究方向：人力資源管理導(dǎo)師姓名及職稱：XXX教授論文起止日期：2006年4月――2007年5月12一、選題范圍1、擬定題目基于收入分配制度改革下的內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教師績(jī)效考核體系研究2、選題范圍（1）研究范圍高等學(xué)校教師崗位聘任制實(shí)

2、行的“身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變”的機(jī)制解決了長(zhǎng)期以來教師“鐵飯碗”帶來的諸多弊端,調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性,但同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的高等學(xué)校教師管理提出挑戰(zhàn)。從人力資源管理研究領(lǐng)域選取績(jī)效考核為研究范圍，在績(jī)效管理的理論框架內(nèi)、研究高校教師績(jī)效考核體系、最終達(dá)到實(shí)施績(jī)效管理的目的?？?jī)效管理是人力資源管理體系中核心的內(nèi)容，績(jī)效考核是績(jī)效管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（2）實(shí)用范圍教師崗位聘任制是高等教育發(fā)展內(nèi)在要求的產(chǎn)物，配合崗位聘任制的人事制度改革，目前高校開始進(jìn)行收入分配制度改革，實(shí)施崗位績(jī)效工資制，這就更需要建立科學(xué)的管理體系加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍的管理,提高管理效率,挖掘教師潛能,整體上增強(qiáng)學(xué)校的活力。高校教

3、師有不同于其他行業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)和自身素質(zhì)特征，準(zhǔn)確抓住這些特點(diǎn)，才能對(duì)其準(zhǔn)確而合理的績(jī)效考核。而準(zhǔn)確合理的績(jī)效考核對(duì)于提高教師的工作積極性和促使整個(gè)高校教師隊(duì)伍建設(shè)有重要意義和作用。二、選題的意義1、理論意義二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)將從資金、產(chǎn)品等物化資源的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為智力資源即人才的競(jìng)爭(zhēng)。員工的素質(zhì)與精神狀態(tài)己成為組織生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的人力資源管理與開發(fā)將有助于組織營(yíng)造人才發(fā)展環(huán)境，提升競(jìng)爭(zhēng)能力。從這種意義上講，一個(gè)組織中人力資源工作的有效性，是促進(jìn)組織發(fā)展的戰(zhàn)略性因素。作為人力資源管理的一個(gè)重要組成部分，績(jī)效考核盡管看來是對(duì)員工工作實(shí)績(jī)的考核，

4、但它卻是組織進(jìn)行管理、決策和控制不可缺少的機(jī)制?？?jī)效考核的結(jié)果為組織結(jié)合新一輪的工作任務(wù)來考慮人力資源的因素提供了依據(jù)；績(jī)效考核的結(jié)果為員工的激勵(lì)、獎(jiǎng)懲與懲罰提供了客觀的依據(jù)；績(jī)效考核的結(jié)果為績(jī)效工資制度的設(shè)立和調(diào)整提供了客觀的依據(jù)。12績(jī)效考核是人力資源管理研究和實(shí)踐中的關(guān)鍵問題，也是難度很大的一個(gè)問題。因?yàn)樗粌H直接關(guān)系到選拔、聘任的有效性，而且為組織制定崗位績(jī)效分配方案提供依據(jù)，從而影響組織激勵(lì)機(jī)制的建立與作用，所以在人力資源管理中處于一個(gè)牽一發(fā)而制全身的核心地位。2、現(xiàn)實(shí)意義近幾年來,政府不斷通過教育評(píng)估促進(jìn)高等學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,高等學(xué)校在功能性質(zhì)、資源配置、管理方式、用人機(jī)制等方面都

5、在發(fā)生著很大變化，在人事制度改革日益深化的同時(shí)，國(guó)家及時(shí)實(shí)施事業(yè)單位收入分配制度改革，推行崗位績(jī)效工資制。在高校實(shí)行崗位績(jī)效工資制，有利于突出崗位、績(jī)效的激勵(lì)功能，工作人員的收入與其崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)和實(shí)際貢獻(xiàn)相聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)工作人員積極性，從而促進(jìn)高校不斷提高教學(xué)、科研能力和水平。結(jié)合崗位績(jī)效工資制度，對(duì)高校內(nèi)部建立科學(xué)、合理的績(jī)效考核體系，對(duì)教師的行為起一種導(dǎo)向的作用，強(qiáng)化管理效能的需要，以適應(yīng)聘用制改革和崗位管理的要求，實(shí)現(xiàn)以崗定薪，崗變薪變的分配方式。教師績(jī)效考核指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行管理的客觀標(biāo)準(zhǔn)和可靠依據(jù)。開展教師績(jī)效考核的過程，就是對(duì)每個(gè)教師的工作檢查、

6、指導(dǎo)、考核、督促的過程，是科學(xué)有序的管理過程。通過教師績(jī)效考核，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每個(gè)教師的素質(zhì)、能力、工作狀況、工作效果獲得全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為強(qiáng)化教師隊(duì)伍的科學(xué)管理提供豐富準(zhǔn)確的信息，為正確決策提供可靠依據(jù)。同時(shí)，通過實(shí)施績(jī)效考核，能夠促使教師目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)保持一致，可以促進(jìn)每個(gè)教師提高工作績(jī)效和勝任力,提高教師隊(duì)伍整體水平；可以增加管理者與教師之間的溝通與交流,增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力；可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理,保證高校整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),提高學(xué)校整體實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?？傊?，建立科學(xué)、合理的績(jī)效考核體系，通過引導(dǎo)、促進(jìn)和監(jiān)督,使教師的工作目標(biāo)始終與學(xué)校的總體計(jì)劃和目標(biāo)相一致，達(dá)到教師績(jī)效的改善帶動(dòng)組織績(jī)效的提高

7、，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體績(jī)效的提高。3、對(duì)本部門和本人的意義目前很多高校仍然停留在人事管理的日常事務(wù)中，還沒有真正步入人力資源管理的軌道上。隨著人事制度改革的不斷深化，在向崗位管理過渡的過程中，身份管理仍將在一段時(shí)間內(nèi)和崗位管理同時(shí)并存，只有建立教師考核體系，將科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)結(jié)果利用在崗位聘任中，才能逐漸脫離個(gè)人身份與崗位的關(guān)系，完全實(shí)現(xiàn)崗位管理。因此，通過對(duì)本校人事管理進(jìn)行深入研究，以事業(yè)單位收入分配制度改革為