高考?xì)v史試題淺析

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1、高考?xì)v史試題淺析2009年高考實(shí)踐表明歷史命題方向趨向于學(xué)生綜合能力的考察與檢測(cè)：1.選擇題具有一定迷惑性，需要學(xué)生在牢固掌握書本知識(shí)基礎(chǔ)上，有能力準(zhǔn)確快速地排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，增強(qiáng)抗干擾能力以找到答題感覺(jué)。2.材料解析題除了要求學(xué)生大段大段的文字表達(dá)能力外，更需要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)做出準(zhǔn)確的歸納和提煉，學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息，既要緊密聯(lián)系書本又要依據(jù)材料主題，還要使用簡(jiǎn)潔專業(yè)的書面語(yǔ)言，這是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全方位的考察與檢測(cè)。丟分原因:1.應(yīng)試能力較差,不能夠科學(xué)合理安排考試時(shí)間。2.知識(shí)點(diǎn)掌握模糊不清,遺忘頻率大。3.審題不細(xì)致，材料題有丟問(wèn)現(xiàn)象。4

2、.能力不足：閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，抗干擾能力。5.與政地學(xué)科知識(shí)交匯處存在真空地帶。誤區(qū):2009年歷史高考試題從表面上看，涉及書本內(nèi)容不多，高一高二的歷史教學(xué)及日常檢測(cè)的試題難度好像與高考試題難度脫臼。這使得我們一線歷史教師非常迷惑！部分老師陷入誤區(qū)：高一高二我們講太多書本知識(shí)沒(méi)有用！我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)：1.歷史知識(shí)基礎(chǔ)薄弱。2.部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)實(shí)際情況我們作出如下安排：一輪復(fù)習(xí):投入精力較多,時(shí)間安排較長(zhǎng)(2008.9-2009.2),知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì).二輪復(fù)習(xí):重新梳理教材知識(shí),幫助學(xué)生整和知識(shí)脈絡(luò)形成線

3、索.并及時(shí)演練一些有難度與梯度練習(xí)題.三輪復(fù)習(xí):關(guān)注熱點(diǎn),以考綱為依托查缺補(bǔ)漏.今后工作一些小建議:高一高二年級(jí)：在教材的把握和處理上知識(shí)點(diǎn)分析不必太細(xì)太多太寬。應(yīng)以考綱以為依托認(rèn)真梳理教材，授于學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)框架，掌握一些必要知識(shí)點(diǎn)即可。高三年級(jí)：適當(dāng)?shù)乜s短一輪“雙基”復(fù)習(xí)的時(shí)間比例。加大練習(xí)題的難度與梯度，進(jìn)行大規(guī)模、多循環(huán)的試題演練。關(guān)注熱點(diǎn)的同時(shí)不偏離正確軌道。中國(guó)古代史：政治：1-4中國(guó)古代的中央集權(quán)制度經(jīng)濟(jì)：1-6中國(guó)古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)文化：1-6中國(guó)古代思想寶庫(kù)7-11中國(guó)古代文藝長(zhǎng)廊中國(guó)近現(xiàn)代史：政治：13-17內(nèi)憂外患與中華民族

4、的奮起22-24中國(guó)社會(huì)主義政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)：10-14工業(yè)文明對(duì)中國(guó)的沖擊19-22中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索文化：21-25近現(xiàn)代中國(guó)的先進(jìn)思想世界古代史：政治：（奴）5-6古希臘和古羅馬的政治制度文化：（奴）12希臘先哲的精神覺(jué)醒世界近代史：政治：（資）8-11近代西方資本主義政體的建立（社）19-21馬克思主義的產(chǎn)生發(fā)展與實(shí)踐經(jīng)濟(jì)：7-14工業(yè)文明的崛起15-18各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新與調(diào)整文化：13-16從人文精神之源到科學(xué)理性時(shí)代18-2019c以來(lái)的世界文化世界現(xiàn)代史：政治：25-28復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)：24-27經(jīng)濟(jì)全

5、球化的趨勢(shì)文化：26-30現(xiàn)代世界的科技與文化back中國(guó)通史世界通史農(nóng)業(yè)文明主體：農(nóng)業(yè)1.特點(diǎn)：以種植業(yè)為主，家畜飼養(yǎng)業(yè)為輔精耕細(xì)作的生產(chǎn)模式材料：石木骨青銅（少）-鐵樣式：?jiǎn)我?多樣（曲轅犁）動(dòng)力:人力畜力（牛耕）西漢普及自然力（筒車）唐“男耕女織”的經(jīng)營(yíng)方式（自耕農(nóng)特點(diǎn)、評(píng)價(jià)）2.生產(chǎn)關(guān)系：井田途徑：土地兼并（原因、封建地主土地私有制影響）3.重心：北-南（原因、過(guò)程）經(jīng)營(yíng)方式：田莊（漢）補(bǔ)充：手工業(yè)部門：冶煉、紡織、陶瓷租佃（明清）經(jīng)營(yíng)方式：家庭手工業(yè)官營(yíng)手工業(yè)（最高）私營(yíng)手工業(yè)（明中葉后）商業(yè)歷程政策：重農(nóng)抑商原因：影響：初期近代ba

6、ck中央集權(quán)制奴隸商：內(nèi)外服制西周：宗法制、分封制封建：中央集權(quán)君主專制歷程戰(zhàn)國(guó)（萌芽）秦國(guó)（創(chuàng)立）西漢（鞏固）隋唐（完善）北宋（加強(qiáng)）元朝（新發(fā)展）明清（強(qiáng)化、衰弱）辛亥革命（消亡）矛盾中央與地方（北宋解決）皇權(quán)與相權(quán)（明解決）back創(chuàng)立發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)春秋：孔子戰(zhàn)國(guó)：孟子（正統(tǒng)）荀子（異端）確立獨(dú)尊：西漢時(shí)期新儒學(xué)（董仲舒）受到?jīng)_擊：魏晉南北朝三教合一（佛、道、儒）創(chuàng)新發(fā)展：宋明時(shí)期程朱理學(xué)（程頤、程顥、朱熹）陸王心學(xué)（陸九淵、王守仁）批判動(dòng)搖：明清時(shí)期“異端”：李贄三大家：顧炎武黃宗羲王夫之百家爭(zhēng)鳴中國(guó)傳統(tǒng)主流思想（儒家）歷程先秦儒學(xué)ba

7、ck侵華史一鴉（1840-1842）《南京條約》及附件雙半開(kāi)始二鴉（1856-1860）《天津條約》《北京條約》雙半加深甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894-1895）《馬關(guān)條約》雙半大大加深八國(guó)聯(lián)軍侵華（1900）《辛丑條約》雙半完全確立侵華原因：工業(yè)革命—原料和市場(chǎng)失敗原因：腐朽的封建制度日本法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)（1937-1945）抗?fàn)幨忿r(nóng)民太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)（1851-1864）《天朝田畝制度》《資政新篇》義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)（1900）“扶清滅洋”失?。盒∞r(nóng)階級(jí)局限性地主洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19C60-90）失?。弘A級(jí)局限性（學(xué)技術(shù)）資產(chǎn)階級(jí)上層：維新變法（1898）君主立憲下層：辛

8、亥革命（1911）民主共和失?。好褡遒Y產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性無(wú)產(chǎn)階級(jí)五四運(yùn)動(dòng)-新民主主義革命1921-1923中共創(chuàng)建（1919-1949）1924-