淺談培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

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1、—.關(guān)于責(zé)任感那么究竟什么是責(zé)任感呢？我查了教科書，比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U述是，真止的責(zé)責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神。責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾吋，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。責(zé)任感有什么意義呢？人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)口己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重。作為學(xué)生，就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，天天向上，對(duì)家庭社會(huì)敢于負(fù)責(zé)

2、。所以說責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。二?初中生現(xiàn)狀在物質(zhì)生活極人提高，精神生活極人豐富的今天，存在令人擔(dān)心和焦慮的現(xiàn)象，就是學(xué)生身上普遍缺乏責(zé)任感?我認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1?重自我，輕社會(huì)，不熱衷集體活動(dòng)集體。過分崇尚自我，以自我為屮心，脫離社會(huì)需要片面宣揚(yáng)：“自我選擇”、“自我實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生生活在班集體中，卻很少意識(shí)到自己對(duì)這一集體應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。如班級(jí)的值FI工作、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，有的同學(xué)就借故不參加，或者去了也是站在一邊看別人干；更多的是對(duì)班里或?qū)W校組織的活動(dòng)不感興趣把個(gè)人事業(yè)成功、生活幸福作為

3、人生惟一追求。2?重利益，輕抱負(fù)，愛慕虛榮。一心追求金錢和物質(zhì)享受，除了希望吃好穿好玩好岀人頭地外，沒有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，不重品位與人格。3?重索取，輕阿報(bào)，不能理解父母和老師的良苦用心。。只耍求父母、老師、他人為自己服務(wù)，滿足自我各種需要，而不考慮他人，自己間的回報(bào)關(guān)系。由于現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)任何人都缺乏一種責(zé)任感，所以他們有時(shí)連最基本的素質(zhì)都不具備。如有的學(xué)生，父母很辛苦地供他讀書，但他卻并不珍惜父母的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)不努力，花錢很浪費(fèi)，只顧自己享受，根木不考慮父母勞動(dòng)生活的艱辛以及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來之不易。孩子常常理直氣壯的對(duì)父母說：“我想要的東西你們都能給我，就連我

4、想不到的，你們都替我想到了，做到了。你們辛苦不就是為了我們現(xiàn)在不辛苦嗎？我還那么辛苦學(xué)習(xí)干什么？”三、責(zé)任意識(shí)薄弱的原因中學(xué)生責(zé)任意識(shí)薄弱的原因很多。1.是獨(dú)生子女從小嬌生慣養(yǎng)，周圍是全方位呵護(hù)，自己不需要對(duì)他人負(fù)責(zé)2.父母忙于掙錢養(yǎng)家，疏于管教，孩子缺少責(zé)任意識(shí)。1.親家庭或無父母，無人有效管理，孩子不愿負(fù)責(zé)。4?商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)大環(huán)境，使人情冷漠，父母故意不讓孩子對(duì)他人負(fù)責(zé)。所以我認(rèn)為學(xué)生責(zé)任意識(shí)薄弱關(guān)系重大，是社會(huì)的危機(jī)，民族的危機(jī)。四，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)重于泰山。培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)班主任責(zé)無旁貸，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，可以有步驟分階段地進(jìn)行工作：(-)

5、認(rèn)識(shí)自我,喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)我班圍繞責(zé)任意識(shí)的話題召開了兩次主題班會(huì)，第一次主要給學(xué)生講述責(zé)任意識(shí)的概念意義和舉一些生動(dòng)的案例，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。女口，當(dāng)今青少年外出務(wù)工與父母?jìng)儝赍X的原因和意義。父母務(wù)工是為了養(yǎng)家，掙錢的百分之九十要寄回家，而青少年到外地是為了玩、找刺激，掙錢的百分之九十在外地就地消費(fèi)；某學(xué)生向父母要名牌服裝和電腦等，當(dāng)?shù)貌坏綍r(shí)，驕橫的對(duì)父母說“生我就得讓我享受！生我就得讓我幸福！”我們身邊更是常見這種言論：要不是我媽媽硬讓我上學(xué)，我早就不上了。而身邊更常見感人案例：信義兄弟一一孫水去」林孫東林，他們?yōu)樽饑?yán)承諾，為良心奔波，大地上演一場(chǎng)

6、悲情接力,“新年不欠舊年薪，今生不欠來生債”的壯語傳遍大江南北。第二次班會(huì)，為了讓學(xué)生進(jìn)行理性的思考，圍繞責(zé)任話題，設(shè)立了四個(gè)子話題分組討論，各組推舉發(fā)言人當(dāng)堂發(fā)言。四個(gè)子話題是:1,學(xué)習(xí)責(zé)任；2,班集體責(zé)任；3家庭成員責(zé)任；4,社會(huì)責(zé)任。令我沒想到的是，面對(duì)這樣理性而嚴(yán)肅的話題，同學(xué)們討論異常熱烈，發(fā)言非常踴躍，提出的責(zé)任要求也很現(xiàn)實(shí)：趙倩提出在家中無人約束時(shí)應(yīng)自覺學(xué)習(xí)；王明亮提出學(xué)生間要友好相處；李環(huán)提出，體諒父母辛勞,不提過分要求，關(guān)心父母健康；葉婷提出，要有公德心，乘車應(yīng)給老年人讓座；范秉禎提出，班級(jí)里的課桌凳就是同學(xué)故意破壞的，必須愛惜。等等。

7、班會(huì)收到了意想不到的效果。最后班長(zhǎng)李環(huán)倡議當(dāng)天回家把自己的臥室認(rèn)真打掃整理，替父母分責(zé)，盡家庭成員責(zé)任。全班一致通過。通過上面活動(dòng)可知喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)并不難。(-)創(chuàng)設(shè)情境，以課堂教育為渠道在平常對(duì)學(xué)生做思想工作過程中，可以采用的方法是：“換位思考”。針對(duì)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)的情況，也可以讓他們?cè)O(shè)想自己做了父母，假如孩子不愿讀書怎么想怎么辦。室內(nèi)已經(jīng)很亮了，八盞燈還亮著，該怎么辦？，看到水龍頭嘩嘩流水，看見了當(dāng)作沒看見，那如果是自己家的水龍頭呢?人們的這種心理說明了什么呢？通過這樣的“換位”思維方式，可能在某種程度上能喚起學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的主

8、要部分，在課堂上結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。完全可以