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《新課程理念下數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的建構(gòu)與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、徐州市教育科學(xué)規(guī)劃2008年度“個(gè)人課題”《新課程理念下數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的建構(gòu)與實(shí)踐》研究方案一、課題研究的目的與意義課題的提出'杜郎口中學(xué)有句名言：為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。這就給教師功能準(zhǔn)確定位了。教與學(xué)的關(guān)系是溝通中的相互作用關(guān)系，教師與學(xué)生的關(guān)系是交互主體性的伙伴關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)識(shí)和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流式重要的學(xué)習(xí)方式。接受學(xué)習(xí)不利于學(xué)生身心發(fā)展，讓學(xué)生熱愛(ài)
2、數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是最重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。實(shí)際上，目前的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然也是以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，采取“課堂討論法”，但這種討論依然是以教師為中心，往往是教師根據(jù)自己的主觀感受和記憶進(jìn)行的，整個(gè)課堂變成了“學(xué)生的嘴說(shuō)老師的話(huà)”，還是一個(gè)被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。美國(guó)的“人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來(lái)”中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)方法的核心式學(xué)生的再創(chuàng)造。教師不應(yīng)該把數(shù)學(xué)當(dāng)作一個(gè)完成了的形式理論來(lái)教，不應(yīng)該將各種定義、規(guī)則、算法灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，用自己的思維方式，用自己的體驗(yàn)重新創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)。”所以，課堂教學(xué)是到了非改革不可
3、的時(shí)候T!而體驗(yàn)式教學(xué)正是著眼“立人”，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，引起思考，從而激發(fā)思考?！绑w驗(yàn)式教學(xué)”是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中提出的符合新課程改革精神的一種有效的、具有可操作性教學(xué)模式。本課題是以杜威的活動(dòng)教學(xué)、布魯納的發(fā)現(xiàn)法、陶行知的教學(xué)和一、教育學(xué)、心理學(xué)及實(shí)踐論的思想等理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為宗旨，在是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以“體驗(yàn)”為核心，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的素質(zhì)為目的，并轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)能力；以“開(kāi)放、合作、探究”為基本特征，給學(xué)生思考的空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)牛在一個(gè)寬松的環(huán)境中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶
4、來(lái)的樂(lè)趣，構(gòu)建充滿(mǎn)活力的課堂文化。2、需要解決的問(wèn)題本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，從以“傳授知識(shí)作為目的，把學(xué)生獲取知識(shí)作為終點(diǎn)”觀念中解放出來(lái),精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分展示知識(shí)形成的全過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。體驗(yàn)式教學(xué)這一學(xué)習(xí)理念改變以往的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全程參與和全力體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教學(xué)屮依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，立足讓學(xué)生親自體驗(yàn)，獲取新知識(shí)，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維，注重面向全體，
5、因材施教，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生做到：人人學(xué)乂不價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、研究的內(nèi)容1＞體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)原則在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師如何轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，把時(shí)間留給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)牛，大膽而慷慨地將課堂讓給學(xué)牛，讓學(xué)生在自主和諧的氛圍中去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)；堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，使每個(gè)學(xué)生都以研究者的身份去學(xué)習(xí)；對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，體驗(yàn)到什么程度，什么樣的內(nèi)容適合學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究。2、如何借助多媒體技術(shù)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的研究發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技
6、術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)教學(xué)受到事半功倍的效果。3、構(gòu)建體驗(yàn)式數(shù)學(xué)課堂模式發(fā)揮課堂的主渠道作用，構(gòu)建一種可操作的體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式，將數(shù)學(xué)課程的價(jià)值和學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值結(jié)合起來(lái)。改革課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，提倡研究性學(xué)習(xí)，盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，讓課堂成為學(xué)生展示獨(dú)特體驗(yàn)的天地。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的基本過(guò)程大致包括一下四個(gè)階段：親歷一＞感悟一＞反思一＞發(fā)展。三、研究的方法本課題主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法，通過(guò)研究國(guó)
7、家新課程標(biāo)準(zhǔn)全新的理念，借鑒有關(guān)體驗(yàn)式教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施課題研究方案，對(duì)實(shí)施活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，依據(jù)教育教學(xué)理論和研究中形成的教學(xué)理念，使之系統(tǒng)化、理論化。四、研究過(guò)程設(shè)計(jì)(-)準(zhǔn)備階段1、2008年9月一2008年10月：學(xué)習(xí)教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”研究實(shí)施方案。查閱相關(guān)資料，確定研究課題，選擇適當(dāng)?shù)臅?shū)目。2、2008年11月一2008年12：月申報(bào)個(gè)人課題，請(qǐng)求立項(xiàng)，完成課題方案的設(shè)計(jì)與上傳，建立實(shí)名博客。（二）實(shí)施階段1、2008年12月一2009年1月：開(kāi)展課題調(diào)查、分析現(xiàn)狀、制定對(duì)策措施,完成調(diào)查報(bào)告。2、2009年1月一2009年8月：（
8、1）在實(shí)際
