第三冊《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三冊《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第三冊《乘加乘減》教學(xué)設(shè)it一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生會計(jì)算乘加、乘減,讓學(xué)生體會解決實(shí)際問題應(yīng)該用不同的方法。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)牛從不同角度觀察、思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。二、教學(xué)重、難點(diǎn):會計(jì)算乘加、乘減,會解決乘加、乘減的實(shí)際問題。三、、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。四、教學(xué)過程:(-)課前準(zhǔn)備。1、背誦(1—5的乘法口訣)2、開火車。4X2=2X3=3X4=5X2=1X3=2X2=4X4=3X3=5X1=3X5=5X4=5X5=3、把下面加法算式改寫成乘法算式。3+3+3+3改寫5+5+5改寫2+2+2+2+

2、2+2改寫4+4+4+4+4改寫(為什么這個加法算式能改寫成乘法算式)那像4+4+4+4+3這樣的式子呢,能改寫成乘法算式嗎?為什么?(-)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。1、出示例5,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。師:從圖中你能得到什么信息?師:同學(xué)們能看出這么多的信息,你們真是太棒了。再看看題目要我們求什么問題?(一共坐了多少人?)師:那該怎樣列式呢?(只要求列式,不用算出結(jié)果)(三)自主探究,建立模型。1、師:這個問題怎樣解決呢?同學(xué)們先自己動腦筋想一想,寫在你的算術(shù)本上。(老師巡堂去看學(xué)生做的情況)2、展示學(xué)生的解法,交流討論。ffi:我們現(xiàn)在一起來解決這個問題,誰來說說你的算

3、式是什么?學(xué)生可能出現(xiàn)以下結(jié)果:?3+3+3+2②3x3+2③3x4-13、3、全班討論交流。師:一個問題可以列出這么多種算式,那這些算式列岀有沒有理由呢?我們現(xiàn)在一起來討論。(讓列②式的同學(xué)說說)你為什么這樣列算式,3x3是怎么來的?2呢?師:這樣說,大家同意這個算式的列法嗎?同意的話,說明這個算式是列得有道理的。掌聲表揚(yáng)?。ㄏ?x3+2這個算式中既有乘法又有加法,這樣的算式我們把它叫做乘加算式。)(讓列③式的同學(xué)說說)你為什么這樣列算式,3x4是怎么來的?,為什么要減1呢?師:這樣說,大家同意這個算式的列法嗎?同意的話,說明這個算式也是列得有道理的。同樣掌

4、聲表揚(yáng)!(像4x3-1這個算式中既有乘法又有減法,這樣的算式我們把它叫做乘減算式。)揭示課題:這就是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書:乘加、乘減)師:看黑板上小朋友做的方法,你都看懂了嗎?同學(xué)們真棒,像②、③這樣的式子,是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識,你們能夠運(yùn)用自己的智慧,把它們寫出來,你們真的很棒!。4、先求什么?再求什么?像乘加、乘減這樣的算式,同學(xué)們覺得應(yīng)該先算什么?在算什么?5、選擇自己喜歡的解法,對同桌說一說算理。(四)闖關(guān)游戲。師:乘加、乘減算式比連加算式來得簡便,只要你看懂了圖意,知道算法,便能很快地列出正確的算式了?,F(xiàn)在老師就看看大家掌握得怎么樣了,進(jìn)

5、入我們闖關(guān)游戲的第一關(guān)。1、P58做一做、1(為什么這樣列算式)2、口算題(體現(xiàn)乘加、乘減算法)3、P58的1—5題。4、我會想小華有4本故事書,小麗、小剛和小華的同樣多;小強(qiáng)有5本故事書。他們一共有多少本故事書?第一種方法:4+4+4+5二17(本)第二種方法:3X4+5二17(木)2£(五)課堂總結(jié)。小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲?在計(jì)算乘加乘減時(shí),應(yīng)注意什么?(六)板書設(shè)計(jì):乘加乘減①3+3+3+2=11(個)(連加)②3x3+2=11(個)(乘加)③3x4-1=11(個)(乘減)

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