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1、學(xué)生“三姿”及“課前準(zhǔn)備”研究交流材料二年級(jí)學(xué)生與一年級(jí)學(xué)生相比，有了明顯的進(jìn)步，但是，因年齡的特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)仍為活潑好動(dòng)，喜歡模仿，自覺(jué)性差，凡事總得有老師在旁看著。所以今年我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備和端正的坐姿、讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)上。首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的右上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生保持端正的坐姿、讀書(shū)
2、姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)在每一堂課中。在良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成后學(xué)生才能用習(xí)得學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。在這些習(xí)慣的培養(yǎng)中有讓我為之高興的成效，同時(shí)也有不解的苦惱，下面與大家共同探討學(xué)習(xí)。每位教師都應(yīng)該有強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)良好三姿習(xí)慣的責(zé)任意識(shí)。良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，我認(rèn)為習(xí)慣與知識(shí)同等重要，課堂上傳授知識(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)坐、寫(xiě)字、讀書(shū)、站立、行走，批改作業(yè)時(shí)不但檢查對(duì)錯(cuò)，對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量也應(yīng)該把把關(guān)。讓好的習(xí)慣陪伴他們健康成長(zhǎng)。因此，在孩子們每天走進(jìn)我的視線開(kāi)始，把培養(yǎng)學(xué)生的“三姿”和良好行為習(xí)慣作為必不可少的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去完成。馬建新是我班一個(gè)聰明的男孩
3、，但是上課總是坐不住，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)也是搖頭晃腦，無(wú)數(shù)次的提醒都是片刻的效果，繼而又開(kāi)始自己的舉止。為此，我為孩子制定了一項(xiàng)階梯性的計(jì)劃“如果你能端正的坐五分鐘，老師會(huì)特別的高興，你一定行!”因?yàn)樗麎蚵斆鳎?tīng)出了我的希望和要求,整節(jié)課，他都在努力的耍求自己，必定之前坐不直才是他應(yīng)有的習(xí)慣,我不時(shí)的向他投去信任的目光，孩子果然做到了。課后，他跑到我身邊問(wèn)道：“老師，我做到五分鐘沒(méi)動(dòng)了嗎？”我摸摸他的頭，又提出新的要求，假如你堅(jiān)持的再久一點(diǎn)會(huì)是什么樣呢，老師很期待哦！他用自信的眼神向我示意，接下來(lái)的兒天他真的沒(méi)有讓我失望?！靶∧凶訚h，你真的說(shuō)到
4、做到了。”現(xiàn)在的課堂中，幾乎不再有提醒他的聲音。只有他出色的表現(xiàn)得到的贊揚(yáng)聲。孩子們的行為需要教師的引導(dǎo)和約束，他們更愿意在教師的信任和鼓勵(lì)下做到最好。學(xué)生良好的習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮的好字，對(duì)學(xué)生是一種潛移默化的感染。雖然我的字寫(xiě)的不夠漂亮，但每次在黑板上的板書(shū)，我都會(huì)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，并讓學(xué)生監(jiān)督，看我哪筆寫(xiě)的不端正再改，字的結(jié)構(gòu),田字格的占位，筆畫(huà)的準(zhǔn)確程度都一點(diǎn)點(diǎn)的去要求，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我總是巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是否正確，對(duì)課上、課下學(xué)生的坐姿站姿不規(guī)范的及時(shí)糾正。對(duì)做
5、得好的學(xué)生及吋表?yè)P(yáng)，特別是那些有進(jìn)步的學(xué)生。就像我班的林士棋，我不間斷的跟著他，訃他知道老師隨時(shí)關(guān)注他，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)自己充滿信心。學(xué)生慢慢地便形成了習(xí)慣。在晨讀課上，在學(xué)生讀Z前，我先讀給他們聽(tīng)，一方面是，糾正一些錯(cuò)字，另一方面是教給他們不認(rèn)識(shí)字的讀音，有時(shí)候也故意讀出不同的語(yǔ)氣，讓孩子們感受不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)會(huì)有不同感受。實(shí)踐告訴我，學(xué)生會(huì)時(shí)刻模仿教師的言行舉止，同理，教師良好的站姿、坐姿也會(huì)給學(xué)生影響。要養(yǎng)成一個(gè)良好的三姿習(xí)慣是非常不容易的，我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，要求學(xué)生課內(nèi)與課外一樣，校內(nèi)與校外一樣，要求家長(zhǎng)與教師合作，共同
6、培養(yǎng)學(xué)生正確的三姿習(xí)慣。肖宇航是個(gè)非常淘氣的男孩,上課常搞小動(dòng)作，精力不集中，坐著向來(lái)都是懶洋洋的狀態(tài)，不論是上課還是下課我都會(huì)提醒他坐正身了，給他講述關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的故事，讓他感知自己的精神狀態(tài)會(huì)影響以后的人生。他漸漸地意識(shí)到開(kāi)始轉(zhuǎn)變，在校的表現(xiàn)一天比一天進(jìn)步，但是，沒(méi)到周末放假回來(lái)，他又像變了個(gè)人似的，在規(guī)矩兩天才能適應(yīng)坐立的習(xí)慣，看到這種情況,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，介紹孩子的在校表現(xiàn)以及習(xí)慣對(duì)孩子的重要性，家長(zhǎng)聽(tīng)取了建議，與學(xué)校同步教育孩了，經(jīng)過(guò)一段吋間的教育，孩子有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在這位家長(zhǎng)經(jīng)常與我聯(lián)系，主動(dòng)詢問(wèn)孩子的在校表現(xiàn)，咨詢
7、應(yīng)該從哪些方面幫助孩子。有了這樣家校溝通，相信孩子會(huì)健康成長(zhǎng)的。持之以恒是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。不斷的做，是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟。單是“知”而不“行”單是理論而不實(shí)踐，什么事情都不會(huì)成功。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先老師要細(xì)化要求，讓學(xué)生明確什么才是正確的課前準(zhǔn)備。女口：書(shū)本文具擺放整齊，放在桌子左上角，起立要站直，坐下不亂晃，不做小動(dòng)作，上課要聽(tīng)講，發(fā)言先舉手，回答要響亮，學(xué)會(huì)守紀(jì)律。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，點(diǎn)評(píng)是少不了的。那些學(xué)生的做得特別優(yōu)秀，及吋鼓勵(lì)引起別人的注意并學(xué)習(xí)。對(duì)每節(jié)課、每一天、每一周連續(xù)表現(xiàn)出色的同學(xué)采取加分，進(jìn)
8、行不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。如：連續(xù)兩天表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就有機(jī)會(huì)為小組內(nèi)同學(xué)檢查作業(yè)。連續(xù)一周表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)就可以做小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組內(nèi)成員學(xué)習(xí)。有時(shí)也會(huì)把男生女聲進(jìn)行分組，表現(xiàn)好的一組可以加分，累計(jì)一周優(yōu)勝組可以選擇一項(xiàng)
