材料材料作文講評(píng)學(xué)案

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1、作文講評(píng)學(xué)案一、作文題冃閱讀卜-面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹乂飛回來(lái)了，具它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。要求選擇一個(gè)

2、角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。二、審題立意耍寫(xiě)好這篇文章需要把握好幾方面：一是全而把握材料內(nèi)容，理解故事背示的道理(寓意)，然示根據(jù)材料寓意確定自己文章的立意，如：二是選好寫(xiě)作角度，材料內(nèi)涵豐富，寫(xiě)作時(shí)切不可面面俱到，需要從一個(gè)角度立意，生發(fā)，拓展。考?？梢詮暮｝?、老鷹、好心的游客、海龜和老鷹、好心的游客和海龜、好心的游客和老鷹等兒個(gè)角度選擇其一作文?！坝慰妥o(hù)龜”這個(gè)故事涉及三方“當(dāng)事人”：海龜、游客和老鷹。從游客的角度來(lái)說(shuō)：從海龜?shù)慕嵌葋?lái)

3、說(shuō)：從老騰的角度來(lái)說(shuō)：從“海龜、游客、老鷹”三者關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)：三是確定好文體，作文總諱“四不像”，這篇文章宜寫(xiě)成議論文，當(dāng)然寫(xiě)成散文、小說(shuō)形式也是可以的，對(duì)戲劇有研究的考生，寫(xiě)一篇小品劇也未嘗不可。寫(xiě)議論文觀點(diǎn)一定要鮮明，邏輯要嚴(yán)密，不要人云亦云。二、優(yōu)秀作文：(-)議論文“精神的三間小屋”畢淑敏在《梢神的三間小屋》中說(shuō)：精神有三間小屋。笫一間，盛放我們的愛(ài)和恨；笫二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們口己。在我們的心屮也有三間小屋。第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老鷹不斷地啄食，在競(jìng)爭(zhēng)屮得以

4、主存。而沒(méi)有絲毫苦難意識(shí)的龜群，終將成為雄鷹的腹中Z食。沒(méi)有經(jīng)過(guò)流水沖蝕的卵石，不會(huì)發(fā)出奪冃的光彩:沒(méi)冇經(jīng)過(guò)風(fēng)雨洗禮的樹(shù)木，不會(huì)在風(fēng)雨中愈益蒼翠；沒(méi)冇經(jīng)過(guò)苦難洗禮的人類，不會(huì)在自然面前更加挺拔。蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心屮總是將苦難承載?！盀跖_(tái)詩(shī)案”示被貶黃州的蘇東坡,依IU樂(lè)觀地迎接苦難，在給友人李常的信中寫(xiě)“雖遭貶于此，遇事者冇尊主澤民者，則為Z錄”。這才是一代偉人文豪的處世Z學(xué)，將苦難放在心底，微笑面對(duì)生活。笫二間，盛放我們的思想。接受錯(cuò)誤信息的幼龜，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考，就爭(zhēng)先恐后地涌向海灘，等待

5、他們的，將是滅頂之災(zāi)。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，進(jìn)過(guò)思考，再作岀決定，才是智者。法國(guó)作家帕斯卡爾在他的《人是一根會(huì)思想的蘆葦》中說(shuō)：“人是自然界最脆弱的一根蘆葦，但是，人是一根會(huì)思想的蘆葦”。古有言：三思而后行，充分地思考，才有掃清行進(jìn)之中的障礙，龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計(jì),才有了“龐涓死于此樹(shù)之下”的遺憾，可馬懿未經(jīng)熟慮，輕信孔明空城之計(jì)，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正因?yàn)橛辛硕啻嗡伎迹矣诜穸ㄇ叭?，才有了給阿基米德一個(gè)杠桿，他町以撬起整個(gè)地球的佳話，才有了給卡文迪許一桿巨稱，他可以稱出地球質(zhì)蜃的傳奇。第三間

6、，盛放我們自己。即使是年幼的龜，也可以在危難時(shí)刻縮回去，重新審視世界，作為有成熟心智的人類，更應(yīng)擺正口己的位置，即使有苦有難，也可以進(jìn)過(guò)思考，找尋出路。堅(jiān)信，我是口己的主宰，雖然失望，但不絕望。晉朝時(shí)代黑暗，朝廷腐敗，都自有“竹林七賢”在一片亂世之屮吟唱自己的主命價(jià)值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵，廣陵絕唱，有了阮籍的“時(shí)無(wú)英雄遂使豎了成名”的高呼，有了劉伶抱桿欄而舞，把盞而歌的吟唱。這精神的三間小屋，需耍能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈，陽(yáng)光四溢的三所小屋！【評(píng)析】這篇文

7、章的題目比較新穎，有兒許新意，吸引了閱卷者的眼球。文章開(kāi)頭用著名作家畢淑敏的《精神的三間小屋》，引出“我們心中的'三間小屋一曰盛放苦難，二□盛放思想，三口盛放白己。而這三點(diǎn)都沒(méi)有脫離材料的內(nèi)容和含義的范I韋I,考生總是存意識(shí)地把它們與材料內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行論述。你不得不承認(rèn)，他的聯(lián)系是有道理的，絕非胡拉亂扯，毫不曹調(diào)。由于作文題材料的立意是開(kāi)放的，因而對(duì)材料進(jìn)行思考的角度也應(yīng)該是多種多樣的，這位考生在對(duì)材料意義的挖掘上，顯示了較好的發(fā)現(xiàn)能力、選擇能力和探究能力。2、“不要改變生命的航線”青蟲(chóng)破繭成蝶，是因?yàn)樯骄€

8、中安排了破英這一艱苦航線。海龜伸頭探路，是因?yàn)樯骄€中預(yù)定了嘗試并躲避敵人的路線?？墒侨丝偸且深A(yù)他們。好心人拿剪刀剪開(kāi)繭，可蝶己無(wú)力再展翅高飛；好心游客趕走老鷹，可成群的小龜無(wú)力再見(jiàn)到自己的父母。于是我們才明白：不要改變生命的航線?！吧贌o(wú)適俗韻，性木愛(ài)丘山”，陶潛的生命航線是指向白然，遠(yuǎn)離世俗的。不明的君主改變他的航向，可陶潛只上任不足百天，便辭職歸隱。世俗的利欲不適