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《杜郎口經(jīng)驗(yàn)材料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象（杜郎口中學(xué)反饋課案例摘抄）一、教學(xué)目標(biāo)深刻地理解木文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的欣賞水平，能夠運(yùn)用所掌握的內(nèi)容寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。二、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）課前準(zhǔn)備：1.各組設(shè)計(jì)與本文相關(guān)的練習(xí)題，可以查資料進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫(xiě)在紙條上交給老師，老師把有價(jià)值的問(wèn)題標(biāo)擊來(lái)。2.學(xué)生搜集與沙漠有關(guān)的資料，搜集與自然界的奇怪現(xiàn)彖有關(guān)的材料，還可搜集上學(xué)生活中的一些奇怪現(xiàn)彖并做出相應(yīng)的解釋。對(duì)所搜集的資料進(jìn)行加工處理，為反饋展示做充分準(zhǔn)備。3.一個(gè)原則：內(nèi)容充實(shí)、形式靈活多樣，內(nèi)容與形式達(dá)到完美的統(tǒng)一。老師適當(dāng)指導(dǎo)。（二）課堂步驟：1.各組派代表反練習(xí)題寫(xiě)在黑板上，并附
2、有答案。其他同學(xué)在組t的指導(dǎo)下對(duì)桌檢查基礎(chǔ)知識(shí)之后，再檢查黑板上的內(nèi)容，并反本組的重難點(diǎn)用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（5—8分鐘）2.全班同學(xué)對(duì)黑板上的內(nèi)容進(jìn)行交流，不理解的問(wèn)題可以找相關(guān)問(wèn)題組交流分析，也可和老師交流，同時(shí)對(duì)那些冇價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行積累。老師對(duì)全班共性疑難給以點(diǎn)撥、指導(dǎo),那些一口了然的問(wèn)題學(xué)生自己去學(xué)習(xí)掌握。（10分鐘）預(yù)設(shè)學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)題（除基礎(chǔ)知識(shí)外）:（1）文章第二段在全文冇什么作用？（提示：以科技工作者的實(shí)際經(jīng)歷告訴人們沙漠里并沒(méi)有什么鬼怪離奇的東西，要相信科學(xué)）。（2）全文共冇5段，每段都冇一個(gè)中心，請(qǐng)寫(xiě)在正面（老師及時(shí)指導(dǎo)總結(jié)規(guī)律）提示：①古代親
3、身到過(guò)沙漠的人，都把沙漠說(shuō)得十分可怕。②我們的工作人員并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么鬼怪離奇的東西扌肖住他們。③法顯、玄奘時(shí)代交通工具不發(fā)達(dá)，所以在沙漠中行進(jìn)十分困難。④海市蜃樓是由光線的折射所致，并非冇魔鬼。干燥的細(xì)紗，輕風(fēng)的吹拂或人馬的走動(dòng)，便會(huì)形成“鳴水沙總結(jié)找岀中心句的規(guī)律。說(shuō)明文中的中心句大致冇下列幾種情況：①在段的開(kāi)頭；②在段的結(jié)尾；③在段的屮間；④自己概括總結(jié)；⑤概括總結(jié)木段的主要內(nèi)容。（3）具體說(shuō)說(shuō)怎樣才能把科學(xué)道理講得形象生動(dòng)、豐富有趣？提示：講故事、說(shuō)現(xiàn)象、講道理緊密結(jié)合。（體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格）提高學(xué)習(xí)說(shuō)明文的興趣，拓寬自己的知識(shí)面。1.為加深對(duì)文本的理解，開(kāi)
4、拓學(xué)生的視野，豐富同學(xué)們關(guān)于沙漠方面的知識(shí)，各組準(zhǔn)備精彩的展示，時(shí)間3?5分鐘，老師可適當(dāng)指導(dǎo)。2.展示提升：耍求新授課中沒(méi)有展示的同學(xué)抓住機(jī)會(huì)當(dāng)堂展示，已展示的兩黨把白己的拓展延伸的精彩內(nèi)容及時(shí)奉獻(xiàn)出來(lái)。老師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)更加注重弱勢(shì)群體的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，同吋及時(shí)指出今后努力的方向，提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)修養(yǎng)。為配合學(xué)生的展示，老師做好下列要求及準(zhǔn)備：①上課每位同學(xué)應(yīng)古分投入，全神貫注；②展示時(shí)應(yīng)熱情大方、白然、不拘謹(jǐn)；③老師準(zhǔn)備好冇關(guān)沙漠知識(shí)的材料（在大腦中貯存，以備學(xué)生發(fā)言時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用）；④老師的組織語(yǔ)及鼓勵(lì)語(yǔ)要到位，老師語(yǔ)言要少而精。⑤學(xué)習(xí)收獲交
5、流與總結(jié)：學(xué)生之間相互交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)（內(nèi)容可以涉及課堂展示、學(xué)生表現(xiàn)、個(gè)人的感受入內(nèi)心情感等）。⑥老師總結(jié)：以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)提出下一步的要求和希望。杜郎口教學(xué)模式的反思情況描述:杜郎口屮學(xué)的成功之處在于英課堂管理模式的改革，英真正做到了把課堂述給學(xué)生，首創(chuàng)了“10+35”的課堂教學(xué)模式，即教師在課堂上的活動(dòng)時(shí)間不得超過(guò)10分鐘，35分鐘時(shí)間交給學(xué)生。他們?cè)趲啄甑牟粩鄬?shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模式——“三三六"自主學(xué)習(xí)模式。前“三,,為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏雹后“三"為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)——展示——反饋"三大
6、模塊。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！傲?，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)"，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。歸納整理：1、杜郎口中學(xué)的教學(xué)基本模式（“三三六”或“10+35”模式）⑴指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生（2）課堂模式：“三三六”或T0+35”三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認(rèn)定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)10：教師講解S10（分鐘）35：學(xué)生自主235（分鐘）2、模式的基本解讀⑴課堂解讀①預(yù)習(xí)（或
7、自學(xué)）是最重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生沒(méi)冇預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。②“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)"?！跋葘W(xué)后交''與“先學(xué)后教"音同字不同，“交'‘是更寬泛的“教"，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí)。教室都是方陣式排位，四桌8人一組，沒(méi)有散兵游俑，沒(méi)有孤兵作戰(zhàn)，沒(méi)有“獨(dú)立思考"（開(kāi)小差），且平行分組，均衡搭配。①目標(biāo)性、目的性強(qiáng)。有預(yù)設(shè)目標(biāo)，有預(yù)習(xí)提綱。體現(xiàn)了目標(biāo)教學(xué)的精?髓。①課堂評(píng)價(jià)直接實(shí)際，導(dǎo)向明確。用學(xué)生每節(jié)課參與的人次數(shù)（參與度）來(lái)評(píng)價(jià)木節(jié)課?、趯W(xué)生建立“一幫一'‘學(xué)習(xí)制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的
8、成績(jī)、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方而的進(jìn)步衡量。⑵課堂感悟
