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《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣打造歷史高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣打造歷史高效課堂［摘要］激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建歷史高效課堂的有效途徑。課堂教學(xué)效果高不高，好不好，不但取決于老師如何教,更取決于學(xué)生怎樣學(xué)。文章從現(xiàn)象分析導(dǎo)入對學(xué)習(xí)興趣的探討，介紹了幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的做法，希望能為中學(xué)歷史教學(xué)提供些微參考。［關(guān)鍵詞］歷史教學(xué)；課堂氛圍；激發(fā)興趣途徑與手段中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2014)01-198-01興趣是知識的入門，是學(xué)生最好的老師?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求、去探索。學(xué)生如果對所
2、學(xué)科目發(fā)生興趣，就會更愉快、更積極地自主學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建歷史高效課堂的有效途徑。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。那么，如何在歷史課堂中激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，使歷史課堂教學(xué)真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動呢？我做了如下的嘗試：、利用好現(xiàn)代教學(xué)手段幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段可幫助老師形象的展現(xiàn)歷史原貌，通過聲光形色音等多種信息作用于學(xué)生，增強視聽效果，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生記憶歷史知
3、識的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：講授《新航路的開辟》一課時，對于迪亞士、哥倫布、達?伽馬、麥哲倫四位航海家的航海路線，學(xué)生難以記住。我在課堂上使用多媒體課件（FLASH動畫）分別演示了四位航海家的航海過程。動畫小帆船能自動、醒目地顯示所經(jīng)路線、地點的名稱，展示出時間和人物的畫像，效果很好,學(xué)生能清楚的了解四位航海家的航海路線。學(xué)生更容易理解相關(guān)的歷史知識，重溫歷史，感知歷史，活躍思維，激發(fā)興趣。二、開展豐富多彩的教學(xué)活動在課前我采用“一分鐘演講”"一分鐘記憶”等方式活躍學(xué)生的思維。我也嘗試讓學(xué)生表演歷史短劇，人物模仿秀，讓學(xué)生撰寫歷史
4、小論文，編輯歷史題材的板報，舉行故事會，進行歷史方面的社會調(diào)查。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)歷史是輕松愉快的，讓學(xué)生在活動中運用相關(guān)的歷史知識使她們覺得學(xué)習(xí)歷史是有用的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會逐漸增加。我還經(jīng)常出一些歷史人物猜謎活動，如''一棵白菜沒有葉一劉邦”“寶玉求親一林肯”"油煎豆腐一一李白”等，學(xué)生做這些活動常常意猶未盡，課堂趣味十足。三、采用小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)競賽情境在教學(xué)組織形式上，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。教師講解、設(shè)問、歸納和學(xué)生的自學(xué)、討論、和答問結(jié)合起來，同時通過競賽手段調(diào)動學(xué)生的積極性。競賽一般在小組間進行
5、，實行學(xué)分獎扣制度，由科代表進行紀錄，每周總結(jié)一次。這即增強了學(xué)生的競爭意識，也培養(yǎng)了學(xué)生團體協(xié)作的精神。在競賽氛圍的課堂上，在教師的引導(dǎo)下，營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，學(xué)生的積極性充分體現(xiàn)，改變了以前的課堂沉悶狀態(tài)。四、巧設(shè)導(dǎo)語，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半。好的開頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，決定一節(jié)課的成敗。因此教師應(yīng)特別注重新課導(dǎo)入的科學(xué)性和藝術(shù)性，要根據(jù)學(xué)生思想實際和教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)情景渲染氣氛，使學(xué)生覺得聽課有意思，越聽越想聽，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如在講授《科學(xué)與思想的力量》一課
6、時我是引入的：“戰(zhàn)爭永遠不會成為歷史的主流，人類更多的是在和平與發(fā)展中創(chuàng)造璀璨的文化。我非常喜歡兩句廣告詞，一個是'心有多大，舞臺就有多大'，另一個是'一個蘋果讓牛頓吸引了世界，一壺沸水讓瓦特轉(zhuǎn)到了世界，一個元素讓愛迪生點燃了世界'一一這就是科學(xué)和思想的力量”。這樣的導(dǎo)入承上啟下，即點明了上一課《第一次世界大戰(zhàn)》，又用大家熟悉的廣告詞引出下一課，課堂氣氛被很好的調(diào)動起來，學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，提高了學(xué)習(xí)效率。五、設(shè)問質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)起于思，思源于疑。教學(xué)中教師巧妙設(shè)問質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔。如《三
7、國鼎立》中我設(shè)計這樣一個問題：“假如你是三國時期的謀士，你怎樣分析天下形勢，為主進言”。在《最可愛的人》我設(shè)計問題是“如果你是生活在50年后的今天，有穩(wěn)定工作，美滿家庭，你會抗美援朝么？”這樣問題的設(shè)計打開了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。在《美國南北戰(zhàn)爭》中我設(shè)計問題是“美國內(nèi)戰(zhàn)是由于南北雙方兩種制度的不同，而中國卻可以一國兩制，你對此有何看法？”這個問題較難，我讓學(xué)生在課下收集材料來回答。這樣他們不只滿足課堂上的質(zhì)疑、解疑，還會把自己的疑問帶到課外解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來。學(xué)生積極的討論并發(fā)表自己的觀點，既掌握了知識又活躍了思維。
8、所以說精心巧妙的設(shè)疑，能點燃學(xué)生思維的火花，打開學(xué)生心靈之窗，從引發(fā)學(xué)習(xí)的主動性?？傊ぐl(fā)學(xué)生的興趣是實現(xiàn)高效課堂的動力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)
