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1、用愛(ài)心撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦——記蘆淞區(qū)十佳班主任李瑞華老師審稿：林力丹李瑞華老師從教20年來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。她愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)認(rèn)真扎實(shí)，敢于創(chuàng)新。在教育教學(xué)工作中，李老師用愛(ài)心撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，譜寫(xiě)出一首首動(dòng)人的教育華章。一、播種關(guān)愛(ài)，收獲希望別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度?！崩罾蠋熕痰纳弦粚脤W(xué)生，是一個(gè)特別的班，四十四個(gè)學(xué)生中，十六個(gè)學(xué)生是農(nóng)民工子女，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，視野狹窄，成績(jī)與其它平行班相比差距極大。而且，少數(shù)學(xué)生打架成風(fēng)，屢教不改。李老師接班之后，以慈
2、母般的情懷關(guān)愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心，深入了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶和生活中的煩惱。為幫助希望生重拾自信，李老師止確使用賞識(shí)教育，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)。石大禹同學(xué)的父母是進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民，文化水平不高，由于生活各方面沒(méi)有著落，對(duì)孩子的教育放任自流。孩子從二年級(jí)開(kāi)始，考試從末超過(guò)二十分。父母教育方法簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)他非打即罵，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，索性破罐子破摔。為了引起同學(xué)們的注意，他還經(jīng)常搞惡作劇，以此表現(xiàn)自己。李老師卻獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)他身體結(jié)實(shí)，是個(gè)搞體育的好苗子。于是，李老
3、師讓他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上嶄露頭角，讓同學(xué)刮目相看。平時(shí)，哪怕他取得丁點(diǎn)進(jìn)步，都要大加表?yè)P(yáng)，慢慢地，他體會(huì)到了成功的快樂(lè)，找回了久違的自信。在李老師的帶動(dòng)下，班上同學(xué)主動(dòng)與他交往，他不再感到孤單。同時(shí)，李老師多次家訪，與他父母溝通，推薦科學(xué)的教育方法。另外，李老師還為他開(kāi)起了小灶,許多次，空蕩的辦公室里，李老師逐字逐句地讀，石大禹認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，每當(dāng)石大禹學(xué)會(huì)了一個(gè)生字，李老師就歡欣鼓舞，倍感欣慰。而她上高中的女兒卻只能在家啃著冷饅頭當(dāng)晚餐。辦公室的老師勸她說(shuō)：“石大禹成績(jī)不好已是全校皆知，你有多大的能耐，何苦跟自己過(guò)不去呢？
4、”她從不辯解，堅(jiān)持為他補(bǔ)課。她深深地知道，作為一名小學(xué)教師，雙肩擔(dān)負(fù)的是孩子和社會(huì)的未來(lái)，雙手托起的是國(guó)家和民族的希望。李老師播撒著愛(ài)心的種子，終于結(jié)出了希望的碩果。在畢業(yè)會(huì)考時(shí)，她任教的班級(jí)語(yǔ)文人平89.4分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他平行班。就連石大禹也打了七十多分，順利地升入了初中。這些孩子在去年教師節(jié)相約來(lái)看她，李老師的臉上頓時(shí)洋溢著幸福的笑容。作為一個(gè)班主任，李老師對(duì)學(xué)生傾注了全部的情感，用愛(ài)心澆灌著他們健康成長(zhǎng)。二、精心管理，成績(jī)顯著李老師有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓班級(jí)管理方法獨(dú)特，卓有成效。她善于抓學(xué)生的行為習(xí)慣、
5、養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在求知的同吋學(xué)會(huì)做人；她善于培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，自我約束；她還善于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在精神動(dòng)力，她常在班級(jí)中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)習(xí)競(jìng)賽、紀(jì)律競(jìng)賽、勞動(dòng)競(jìng)賽……因此，她班學(xué)生的行為習(xí)慣良好，班級(jí)風(fēng)貌積極向上。她現(xiàn)在任教的五（一）班，因?yàn)榻處煵环€(wěn)定，已經(jīng)換了五個(gè)班主任了。因此這個(gè)班的孩子特別調(diào)皮，習(xí)慣差，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。李老師接手不到一學(xué)期，采用了一系列行Z有效的方法，使班級(jí)面貌大有改觀，五（一）班先后被評(píng)為“三好班”、“文明班”，在綠色營(yíng)地綜合實(shí)踐活動(dòng)中，他們又被評(píng)
6、為“優(yōu)秀連隊(duì)”，他們代表學(xué)校參加市器樂(lè)大賽，榮獲市一等獎(jiǎng)。這一切成績(jī)的取得，都凝聚了李老師辛勤的汗水。三、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！崩罾蠋熃?jīng)常把這句話掛在嘴邊。從教以來(lái)，李老師天天第一個(gè)到學(xué)校，下午學(xué)生不離校，她絕對(duì)不離校。每天早晨，她認(rèn)真檢查學(xué)生的早自習(xí)情況；每次大掃除，她都親臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行衛(wèi)工指導(dǎo)。她從不生硬地說(shuō)教，而是率先垂范，用行動(dòng)教育學(xué)生，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。為了不塌掉一節(jié)課,她不顧自己剛做完手術(shù)，拖著病體來(lái)學(xué)校上課，學(xué)生都感動(dòng)得落淚，一心想用最好的成績(jī)冋?qǐng)?bào)老師。她總說(shuō)，用
7、心去工作，用愛(ài)去育人，做?名合格的人民教師，是她?&無(wú)怨無(wú)悔的追求。質(zhì)樸的語(yǔ)言流露出她對(duì)教育的一片熱忱，她用行動(dòng)詮釋了“德高為師，身正為范”。四、充實(shí)自我，不斷錘煉“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的班主任,李老師不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、中外文學(xué)名著、各類(lèi)名人傳記……李老師捧著一?本本書(shū)，如饑似渴地吮吸著知識(shí)的甘露。她說(shuō)：老師就該是個(gè)讀書(shū)人，用詩(shī)書(shū)氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣。她還常向同事學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺?qǐng)教，經(jīng)常買(mǎi)來(lái)名師的課堂教學(xué)視頻，仔細(xì)觀摩名師的課堂教學(xué)，揣摩名師課堂上的
8、言行舉止,從中領(lǐng)悟他們的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，逐步把名師的智慧內(nèi)化為自己的智慧，把集體的智慧融化于個(gè)人的智慧?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”躬身實(shí)踐，才能將學(xué)到的知識(shí)化作行動(dòng)。每堂課后，她積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)。她撰寫(xiě)的論文《引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂(lè)語(yǔ)文世界》獲區(qū)二等獎(jiǎng),《如何應(yīng)對(duì)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生心理問(wèn)題》獲市一等獎(jiǎng)，并多次榮獲區(qū)、市“作文指導(dǎo)獎(jiǎng)
