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《手腦并用高效學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、手腦并用高效學習——小學美術高效課堂構建的探索姜寰山東省德州市建設街小學253700摘要：對于小學美術課堂教學來講，課堂效率的提升是關鍵，在美術教學過程中，單靠書木圖片教學對于教學效果的提升意義不大。因此老師可選用多種方法、途徑使美術課堂真正實現(xiàn)高效性，可以促進學生在美術學習中有效地樹立起創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學牛的美術實踐能力，使其美術素養(yǎng)得到提升，促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：高效優(yōu)化方法方式美術課程這門學科擁有極強的創(chuàng)造性，美術課程的真實意義在于對學牛的空間思維的培養(yǎng)，更有效地促進學牛動手能力的提升，對學生創(chuàng)造精神與美術的實踐能力的培養(yǎng)也有積極
2、的意義，同時學牛的情感也可以從美術創(chuàng)作中體現(xiàn)出來,也可以說是情感的一種表達方式，促進學牛審美能力的提高。因此，對于美術課程教學品質(zhì)的提升有重要意義，同時要確保美術教學的高效性的實現(xiàn)有很大的必要性，這就要求美術老師一定要把握好高效課堂的打造，進而使得美術課堂的教學效果取得極大的進步。一、在實際教學中要注重多媒體設備的引用在美術教學過程中，單靠書木圖片教學對于教學效果的提升意義不大。倘若老師可以合理地使用多媒體協(xié)助教學，合理把握教學情境的設置，同時因為多媒體設備的靈活性比較大，這樣學牛學習的積極不但可有效的提升，同時也促進了教學方法的更新。就
3、美術學科木身的特點來看，在教學中一定要把圖片背后的意境美、畫面美、藝術涵養(yǎng)美、音樂美充分的體現(xiàn)幽來，對學生的感覺、視覺、聽覺等多方面進行刺激，這樣可以使學牛樹立起積極思想，對學生審美能力的培養(yǎng)有很好的促進作用，在某種程度上提升了學牛的學習美術興趣，使學生可以發(fā)自內(nèi)心地喜愛美術。比方說四年級上冊中的《包的世界》這節(jié)課，學牛的創(chuàng)作靈感主要是從生活中累積出來的，但是對于偏遠農(nóng)村的學生社會經(jīng)驗存在很多不足，這樣讓學生真正的完成創(chuàng)作難度會很大，因此老師一定要注重這方面問題的解決,拓展學生的視野，鼓勵學生對身邊的人、事、物仔細的觀察，善于使用欣賞的眼
4、光去看待事物并實施創(chuàng)作。這節(jié)課中書本上涉及的圖片比較少，對于實物欣賞也不是很現(xiàn)實，此時多媒體的引入就顯得恰到好處。在上課之前老師可以從網(wǎng)絡上下載一些圖片資料，同口寸要對這些圖片實施合理的分類，把一些有特色的包挑選岀來，例如可以充分體現(xiàn)出吋代感的包袋造型，其中包含背包、挎包、旅行包、拎包等等。除此之外，一些印著或者繡著人物、動物頭像、花朵的包，不同形狀的包等等合理的分出來。在實際教學過程當中，可供學生更好的欣賞，滿足了學生們的視覺需求，對于一些未曾見識的包學生的表現(xiàn)很新奇，這樣課堂的教學環(huán)境變得活躍。學生在美的熏染下創(chuàng)作的靈感就很容易被激發(fā)
5、岀來，即便是學生制作的包比較小而簡單，但是學生在這個過程中依【口會得到很大的成就感。二、把握好學生動手能力和想象力的提升對于小學美術教學的過程當中，對于學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)難度比較人。目前，學生對美術作品的完成幾乎是停留在臨摹作品狀態(tài)上，這對學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)起不到促進作用。一些學生完成美術作業(yè)的吋候，甚至是抄襲他人的作品，吋間長了，一旦老師對學生有創(chuàng)作要求的吋候，學生就很難畫出美術作品。此現(xiàn)象的原因就是學生在臨摹過程中不去動腦思考，沒有想象力的訓練，如此學生完全地依賴書本，沒了書本，他們就畫不出東西來了。因此，在小學美術課程教學中，
6、授課的目的不在于完成作業(yè)，要結合每節(jié)課的內(nèi)容，指導學生主動地思考，促進學生動手能力的培養(yǎng)，同吋要把握好學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在美術課程中老師要注重學生多元化思維的形成，這樣可以為學生提供創(chuàng)作的源泉，使學生可以更好地去創(chuàng)作。三、對書本內(nèi)容要認真研討在教學時，老師要對美術書本的內(nèi)容進行仔細的研究，要把復雜的內(nèi)容簡單化，要清楚地意識到書本知識對教學的垂要意義，通常老師可從以下幾點進行把握：第一步，要做好課前備課工作。一些老師對于美術課前備課簡單的認為是準備教具，實際上這種認識是不全面的。例如，老師可在課前收集一些與教學有關的資料，一些圖片的相關信
7、息等等；第二步，學生要對書本有正確的理解，學生在預習課本的時候可以對書中相關的資料進行收集，老師也要有較高的教學水平,在課堂上合理的設置問題，引導學生針對某一個作品發(fā)表不同的看法，積極地去討論，這樣才會培養(yǎng)學生學習美術的熱情，學生才會積極主動地去欣賞作品，如此學生才能更好地理解書本知識。綜上所述，對于小學美術的教學過程當中，老師靈活地使用多媒體等高科技設備，重在培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，如此學生的創(chuàng)造精神才會得到有效的提升。參考文獻⑴王勇勤如何打造小學美術高效課堂卩］?新課程導學，2012,13(27)o［2］劉穎在小學美術教學中培養(yǎng)
8、學生創(chuàng)新意識初探［J］?基礎教育研究，2001,(Zl)o［3］周信達經(jīng)歷遷移變通感悟創(chuàng)造一一小學美術學法“十字”訣卩］.中小學教學研究,2005,(08)o［4］張穎欣賞體驗合作展示一一小學
