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1、（李戰(zhàn)軍）教育問題研究U錄內(nèi)容提要（1）前言（4）笫一部分：弱勢群體子女教育現(xiàn)狀調(diào)查（6）一、弱勢群體真實的收入水平，及其對子女教育支出的比例（6）二、弱勢群體子女所受教育的實際情況（8）三、弱勢群體子女教育公平問題（8）四、弱勢群體子女教育急需解決的問題（11）五、弱勢群體自身對其子女手教仔的態(tài)度和支持的程度……（13）第二部分：在中原崛起中解決弱勢群體子女教育問題的措施（14）一、促進弱勢群體的收入，增強其自身的造血功能，擴大其對子女教育的投入比例（14）二、盡可能的創(chuàng)造一切條件，為弱勢群體子女提供勤工儉學(xué)的機會，讓他們在學(xué)習(xí)和社會實踐的結(jié)合中茁狀成長（16）三、認真貫徹落實國家対弱勢群體
2、子女教育的各種優(yōu)惠政…（17）四、加強對弱勢群體子女的心理健康的教育，訃他們正確認識社會、認識人生，克服自卑心理，刻苦學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)（⑻五、提高都是的認識水平，加強都是的自我修養(yǎng)……（19）1六、解決農(nóng)村弱勢群體問題，從而冇效地解決其子女教育問題（26）第三部分：弱勢群體及其子女對中原崛起的促進作用（29）結(jié)語（30）2內(nèi)容提要弱勢群體子女的教育問題關(guān)系著屮原的崛起，在中原崛起、經(jīng)濟實力逐漸增強的情況下，本課題組主張利用一切有利的條件，反哺弱勢群體的子女教育，來加以解決弱勢群體的子女教育問題。本課題分三部分：第一部分對弱勢了女教育問題現(xiàn)狀進行調(diào)查，主要從弱勢群體真實的收入水平，及其對子女教育支
3、出的比例、弱勢群體子女所受教育的實際情況、對弱勢群體子女優(yōu)惠政策的落實情況以及弱勢群體自身對其子女受教育的態(tài)度和支持的程度等方而進行調(diào)查；第二部分針對弱勢群體子女教育問題采取一些行Z有效的措施，主要有以下兒個方面：i是促進弱勢樣體的收入，增強其自身的造血功能，擴人其對子女教育的投入比例。二是盡可能的創(chuàng)造一切條件，為弱勢群體了女提供勤工儉學(xué)的機會，讓他們在學(xué)習(xí)和社會實踐的結(jié)合中茁壯成長。三是認真貫徹落實國家對弱勢群體子女教育的各種優(yōu)惠政策。四是加強對弱勢群體子女的心理健康的教育，讓他們正確認識社會、認識人生，克服自卑心理，刻苦學(xué)習(xí)，艱苦創(chuàng)業(yè)。五是提高教師的認識水平，加強教師的自我修養(yǎng)。六是解決農(nóng)
4、村弱勢群體問題，從而冇效地解決其子女教育問題等。第三部分弱勢群體及其子女對中原崛起的促進作用。3十年樹木，百年樹人，教育是一個民族長盛不衰的立足Z本。在全而建設(shè)小康、構(gòu)建和諧社會的歷史洪流中，中原口漸崛起已是一個不爭的事實。而教育作為中原崛起的強大動力，隨曹改革開放的深入進行和人民生活水平的提高，我省的教育事業(yè)也獲得到了長足的發(fā)展。但是，由于丿力史所遺留的和其他諸多的客觀原因，現(xiàn)在，無論是城市還是農(nóng)村，還存在著一大批弱勢群體。他們處于社會的邊緣，收入低下，生活貧困，甚至有的連溫飽問題都難以解決，對子女的九年義務(wù)教育都難以維持，更無從談起其他形式的素質(zhì)教育。根據(jù)國家“十一五”發(fā)展的宏偉規(guī)劃，“中
5、部崛起”己勢在必行，“中部炯起、中原先行”，已成為眾多有識Z上的共識。而要完成這一宏偉的戰(zhàn)略規(guī)劃，河南教育肩負著為“中部崛起、屮原先行”培養(yǎng)大批合格復(fù)合型人才的重任。這既是對河南教育的嚴峻挑戰(zhàn)，乂是河南教育快速發(fā)展的良好機遇。如果河南弱勢群體的子女教育問題得不到從根本上的解決，“中原崛起”就只能是水中花、鏡中月，流于形式、流于空談。所以，弱勢子女的教育問題和中原崛起是一個問題的兩個方而，二者對立統(tǒng)一，顧此失彼和顧彼失此都不利于問題的解決。在中原崛起的過程中，如何解決這些弱勢群體的子女教育問題，一直是擺在各級政府和教育工作者血前的一個棘手問題。能否解決這一問題，已成為各級政府能否正確處理“三農(nóng)問
6、題”、保持社會穩(wěn)左、促進中原崛起、捉高全民族素質(zhì)的4—件大事。在國家教育經(jīng)費投入冇限的情況下，為解決這一制約我省乃個全國教育發(fā)展的瓶頸，促進中原崛起和全民族文化素質(zhì)的捉高，本課題組對這一問題展開了調(diào)查與研究，并捉岀相應(yīng)的解決措施，為促進弱勢群體了女的教育問題從根本上得以解決、為促進中原崛起而獻言獻策。.1-l冃U呂5十年樹木，百年樹人，教育是一個民族長盛不衰的立足Z本。在全面建設(shè)小康、構(gòu)建和諧社會的歷史洪流中，中原口漸崛起已是一個不爭的事實。而教育作為中原崛起的強大動力，隨著改革開放的深入進行和人民生活水平的捉高，我省的教育事業(yè)也獲得到廠長足的發(fā)展。但是，由于丿刃史所遺留的和具他諸多的客觀原因
7、，現(xiàn)在，無論是城市還是農(nóng)村，還存在著一大批弱勢群體。他們處于社會的邊緣，收入低下，生活貧閑，甚至有的連溫飽問題都難以解決，對了女的九年義務(wù)教育都難以維持，更無從談起其他形式的索質(zhì)教育。根據(jù)國家"十一五”發(fā)展的宏偉規(guī)劃，"中部崛起”已勢在必行，“中部崛起、中原先行”，己成為眾多有識之士的共識。而要完成這一宏偉的戰(zhàn)略規(guī)劃，河南教育肩負著為“屮部崛起、屮原先行”培養(yǎng)人批合格復(fù)合型人才的重任。這既是對河南
