試談高效課堂應(yīng)注重幾個(gè)環(huán)節(jié)

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1、試談高效課堂應(yīng)注重幾個(gè)環(huán)節(jié)高效課堂是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體，一個(gè)從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)形態(tài)。由于學(xué)科不同、教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)對(duì)象不同，決定了高效課堂教學(xué)的多樣性和可變性。高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變'

2、‘要我學(xué)”為'‘我要學(xué)”。那么高效課堂應(yīng)該關(guān)注哪幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呢？一、課前準(zhǔn)備要充分課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有的放矢。特別是要把“備學(xué)生”落實(shí)到位，一節(jié)課的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改。因?yàn)檫@關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生的興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的綱，一堂課要學(xué)習(xí)什么，必須主次分明，目

3、標(biāo)一定要明了準(zhǔn)確。教師備課、講課，學(xué)生學(xué)習(xí)都要向著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。三、問題的設(shè)計(jì)要合理一堂課對(duì)于問題的設(shè)計(jì)是否合理，直接影響課堂提問的有效性。問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、計(jì)劃性、啟發(fā)性，要有梯度，才能激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、求知欲，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。四、課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)多元高效課堂要求教師學(xué)會(huì)賞識(shí)每一位學(xué)生，教師的評(píng)價(jià)一定要突出激勵(lì)與調(diào)控的功能，給學(xué)生以自信心和成就感，讓評(píng)價(jià)成為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。強(qiáng)化小組團(tuán)體激勵(lì)，體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。提倡

4、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，力求做到過程與結(jié)果、小組與個(gè)人、教師與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。五、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)高效課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系。通過小組合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。六、多媒體運(yùn)用要恰當(dāng)多媒體教學(xué)具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)、信息量大等特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，要本著為教學(xué)服務(wù)，注重實(shí)效，需要就用，自然

5、和諧的原則。要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,該用多媒體就用，千萬不能濫用，以免造成學(xué)生視聽疲勞，反而效果不佳。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，有利于學(xué)生知識(shí)的獲取和存儲(chǔ)。七、教學(xué)引導(dǎo)要得法高效課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂的導(dǎo)入一定要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，要做到自然，引人入勝。高效課堂提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，小組討論問題，全班交流、解決問題，這是一個(gè)很好的教學(xué)理念?？扇绻@個(gè)環(huán)節(jié)缺少教師必要、正確的引導(dǎo)，學(xué)生是很難完成的。只有在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)取得高效率的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。八、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)高效課堂

6、倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人、發(fā)展的個(gè)體。因此，要將課堂由教師的“講堂”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)堂”。新課改理念指明：“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)?！币鋵?shí)學(xué)生的主體地位，就應(yīng)把課堂交還給真正的主人。先從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使預(yù)習(xí)一一展示一一交流，貫徹課堂。這樣一來,學(xué)生的主體地位得到落實(shí)，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，留給學(xué)生充足的探究時(shí)間和空間，使其主動(dòng)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生通過自己的說與做，通過與同學(xué)、老師的互動(dòng)交流去建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的能力，獲得一定的情感態(tài)度和價(jià)

7、值觀。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親歷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生才能有深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，這才是真正著眼于學(xué)生終身發(fā)展的有效策略。總之，髙效課堂的有效實(shí)施，不僅需要教師積極參與課程改革，不斷更新教學(xué)理念，而且需要教師擁有求真務(wù)實(shí)的品格和勇于探索創(chuàng)新的精神活力。教師要為學(xué)生營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。（責(zé)任編輯袁妮）