垌小學(xué)實(shí)施規(guī)范辦學(xué)總結(jié)

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1、馬貴鎮(zhèn)堀小學(xué)2011-2012學(xué)年度規(guī)范辦學(xué)總結(jié)為認(rèn)真貫徹黨的方針政策，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行省市教育局提出了“進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為”的工作目標(biāo)。經(jīng)過(guò)全校共同努力，我校在規(guī)范辦學(xué)行為上做了大量的工作，特總結(jié)如門(mén)一、充分認(rèn)識(shí)規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義，使之成為學(xué)校全體教師的共識(shí)。在開(kāi)學(xué)之初，在學(xué)校各類(lèi)會(huì)議上，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)的文件精神，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際情況，引導(dǎo)教師深化對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為重要意義的理解，從而成為全員的共識(shí)。首先，規(guī)范辦學(xué)行為是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦讓人民群眾滿意的教育的現(xiàn)實(shí)需要。其次，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)

2、校堅(jiān)持依法辦校、從嚴(yán)治教的內(nèi)在耍求。第三，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為是將學(xué)校建設(shè)納入規(guī)范化軌道，從而不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的迫切需求。第四，規(guī)范辦學(xué)行為，是學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要舉措，也是對(duì)外樹(shù)立自身良好職業(yè)形象的客觀要求。第五，規(guī)范辦學(xué)行為，是全而落實(shí)上級(jí)精神、優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、事關(guān)政令暢通與否的一項(xiàng)嚴(yán)肅而事關(guān)大局穩(wěn)定的政治任務(wù)。切實(shí)強(qiáng)化六項(xiàng)工作措施，促進(jìn)學(xué)校工作規(guī)范和諧發(fā)展。規(guī)范辦學(xué)行為工作，是需要學(xué)校內(nèi)各部門(mén)聯(lián)動(dòng)配合的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只要學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一致、職責(zé)明確、制度健全、措施得力、監(jiān)督獎(jiǎng)懲到位，學(xué)校工

3、作就一定會(huì)朝著規(guī)范、和諧的軌道上發(fā)展。(-)理順職責(zé)、突出重點(diǎn)辦學(xué)行為不規(guī)范，從宏觀的角度看，表現(xiàn)為一所學(xué)校某個(gè)方面的工作偏離教育的常態(tài)發(fā)展軌道，但探究其深層次的原因，確是學(xué)校相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員工作缺位、責(zé)任缺實(shí)的結(jié)果，所以理順相關(guān)部門(mén)、相關(guān)人員的責(zé)任，是規(guī)范辦學(xué)行為的首耍條件。學(xué)校在今年開(kāi)學(xué)初，就在行政會(huì)議和教師會(huì)上對(duì)相關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員的職責(zé)進(jìn)行理順，和各部門(mén)及相關(guān)人員明確部門(mén)和個(gè)人在規(guī)范辦學(xué)行為方面的工作重點(diǎn)和要求。同時(shí)在學(xué)校原有基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員著手將部門(mén)和個(gè)人職責(zé)以文字的形式進(jìn)行確定。確保對(duì)部門(mén)和個(gè)人工作進(jìn)行考核時(shí)有據(jù)

4、可依。（二）健全制度、依章治校學(xué)校的規(guī)章制度，是學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范有序開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)部的“法律文書(shū)覽怎樣使學(xué)校制度從停留在紙上的、檔案里的、從某種意義講是供別人檢查的內(nèi)部資料,轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲秊橐?guī)范學(xué)校辦學(xué)行為服務(wù)的規(guī)章制度，我們做了相關(guān)的探索。1、對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的規(guī)章制度進(jìn)行梳理，確定了學(xué)校規(guī)章制度的編目O2、召開(kāi)校務(wù)會(huì)議，組織部門(mén)負(fù)責(zé)人、中層干部進(jìn)行討論，在原有規(guī)章制度上確定需要新增加的制度編目，力爭(zhēng)在各部門(mén)范圍內(nèi)不留管理的空白、制度的盲區(qū)。3?各部門(mén)分頭修訂健全學(xué)校規(guī)章制度，并確定了以下原則：發(fā)展性原則：修訂制度，要充分注意

5、深化教育改革這個(gè)背景，以前制定的規(guī)章制度有與現(xiàn)行學(xué)校工作不相適應(yīng)的地方要進(jìn)行修訂，所有的制度要與學(xué)校工作的發(fā)展相適應(yīng)。繼承性原則：修訂的制度要以學(xué)校原有的制度為藍(lán)本，尤其是那些在平吋工作中運(yùn)用的較多的制度，吸收好的，改進(jìn)不足，要注意原有文化的延續(xù)和繼承；可執(zhí)行原則：要減少制度中空乏的語(yǔ)言、無(wú)力的宣教，要增強(qiáng)制度的可操作性、可執(zhí)行性。科學(xué)性原則：制訂學(xué)校的規(guī)章制度是一個(gè)系統(tǒng)工程，要注意制度之間的銜接、制度內(nèi)容的科學(xué)，要遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律。人木性原則：學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范的是學(xué)校的事，最終的指向是學(xué)校的教師和學(xué)生，制定修訂制度時(shí)，

6、一定要本著以人為本的原則統(tǒng)籌規(guī)劃。4?待原則制定修訂完畢后，經(jīng)過(guò)教師廣泛討論，職代會(huì)通過(guò)。這是制度制定修訂過(guò)程中非常重要的一環(huán)，這也是學(xué)校依法治校的切實(shí)體現(xiàn)。制度的最終執(zhí)行者是教師，任何沒(méi)有通過(guò)學(xué)校教師討論認(rèn)可、達(dá)成共識(shí)的學(xué)校規(guī)章制度,沒(méi)有它的合法性，最終也難達(dá)到規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的冃的。（三）完善措施、透明程序在學(xué)校規(guī)章制度中，有和當(dāng)部分的規(guī)章制度的檢查、落實(shí)、考評(píng)、執(zhí)行等如果沒(méi)有一套完整的、操作性很強(qiáng)的辦法措施以及與之相適應(yīng)的工作程序做支撐，也不能充分發(fā)揮制度的功能，達(dá)到規(guī)范辦學(xué)行為的最佳效果?；谶@個(gè)思想，我們要求各部門(mén)負(fù)責(zé)

7、人將教師工作考核實(shí)施辦法、學(xué)科帶頭人（骨干教師）的考核辦法、三好學(xué)生的評(píng)比辦法、預(yù)防學(xué)生常見(jiàn)病的措施等進(jìn)行增加修訂，使學(xué)校各項(xiàng)工作制度化、常態(tài)化、規(guī)范化。（四）政務(wù)公開(kāi)、陽(yáng)光行政學(xué)校要通過(guò)切實(shí)有效的政務(wù)校務(wù)公開(kāi),切實(shí)保障教師、學(xué)牛、家長(zhǎng)的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。把教育的各項(xiàng)政策以及涉及到教師、學(xué)生切身利益的問(wèn)題以不同的方式進(jìn)行公示公開(kāi)，自覺(jué)接受來(lái)自校園內(nèi)外各方面的監(jiān)督。1、堅(jiān)持學(xué)校黨政班子議事制度O重大經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、教師聘任調(diào)配等重要問(wèn)題一律要經(jīng)過(guò)黨政班子會(huì)議討論，做到不上會(huì)的事項(xiàng)不實(shí)施、不公示，作為?條組織原則貫徹執(zhí)行。2

8、、健全公示的途徑，通過(guò)校務(wù)會(huì)、教師會(huì)、網(wǎng)絡(luò)、公示欄、宣傳欄、通知等方式，將學(xué)校及各部門(mén)需要公示的內(nèi)容通過(guò)不同的途徑告示到和關(guān)層面，堅(jiān)持做到將需要公示但沒(méi)有經(jīng)過(guò)公示的事項(xiàng)視為無(wú)效，并追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。（五）加強(qiáng)師德、優(yōu)化隊(duì)伍規(guī)范辦學(xué)行為所涉及的各個(gè)方面的工作，