農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對策

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1、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對策農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀分析與對策【摘要】農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)發(fā)展壯大師資隊伍，改善辦學(xué)條件，努力提高農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量，在音樂教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的音樂視野，開展課外藝術(shù)實踐活動，促進農(nóng)村中小學(xué)音樂事業(yè)的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)音樂教育【中圖分類號】G424【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4810(2014)17-0151-01課程標(biāo)準(zhǔn)把音樂課程定位于“音樂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課?！币魳方逃鳛樗刭|(zhì)教育的一個重要方而得到了越來越多人的重視。然而，音樂教育在廣大農(nóng)村地區(qū)的

2、絕大多數(shù)學(xué)校中未能得到應(yīng)有的關(guān)注。我國農(nóng)村人口占全國總?cè)藬?shù)的80%,農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的高低直接關(guān)系著下一代國家建設(shè)者隊伍的索質(zhì)水平。就音樂教育而言，沒有農(nóng)村音樂教育的發(fā)展也就沒有全國音樂教育的發(fā)展，也就談不上素質(zhì)教育了。一農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀1.師資隊伍緊缺加強教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。目前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一般只有鎮(zhèn)中學(xué)和中心小學(xué)才能配備專職的音樂教師，其他的村小及初中，音樂教師相當(dāng)匱乏，大部分農(nóng)村中小學(xué)音樂課市非專業(yè)畢業(yè)的兼職教師擔(dān)任，有的地方甚至連兼職音樂教師都沒有。由此可見，農(nóng)村屮小學(xué)音樂師資的匱乏已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)配有一名專職的音樂

3、教師，但只有一名教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)上的需要的，這樣的話，學(xué)校只能有選擇性地在某些年級開設(shè)音樂課，或者該上兩節(jié)音樂課的只上一節(jié)，村小也就只有由兼職教師來任教了，有的村小甚至連音樂課也不開了。雖然近幾年藝術(shù)院校的畢業(yè)生數(shù)量呈上升的趨勢，但一部分畢業(yè)生寧叮在城里打工也不愿到農(nóng)村來，感覺自己一身的藝術(shù)細(xì)胞在農(nóng)村這個舞臺上無用武之地，而另一部分畢業(yè)生雖然通過招聘等形式有了自己的“鐵飯碗”，但大多數(shù)選擇留在條件較好的縣城,而不愿到農(nóng)村任教。分配不均、質(zhì)量差成了農(nóng)村中小學(xué)音樂發(fā)展的“瓶頸”。2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低農(nóng)村中小學(xué)音樂教師多數(shù)為兼職，他們之中大多是半路出家，由于教師的教

4、學(xué)水平有限，他們的咅怎課也就成了唱歌課，對咅怎基礎(chǔ)知識不做要求，讓學(xué)生跟錄咅機學(xué)唱歌曲，就是有架琴放在那里也不會彈，教師成了管紀(jì)律的“大班長”，嚴(yán)重地制約了學(xué)校音樂教育的發(fā)展，這樣的音樂課就是應(yīng)付，還談何發(fā)展學(xué)生的咅樂興趣。3.教育管理部門重視程度不夠現(xiàn)在的學(xué)校都在抓應(yīng)試教育，把考試成績排名作為衡量教師工作業(yè)績的主要標(biāo)準(zhǔn)。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視程度不夠，認(rèn)為可上可不上，還有“正課”“副課”之分，雖然有咅樂教材，課程表上也每周安排兩節(jié)音樂課，但名存實匸，一學(xué)期上不了兒堂課。不少教師為了晉職評優(yōu)，爭奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占咅樂課，咅、體、美成為可

5、有可無的“小三門”o4.教學(xué)設(shè)備簡陋，經(jīng)費投入得太少音樂教學(xué)必須具備基本的硬件配套設(shè)備，這是實施咅樂教育的一個先決條件。農(nóng)村中小學(xué)對咅樂課的認(rèn)識木來就淺薄,學(xué)校對咅樂教育硬件的經(jīng)費投入也就十分有限了，設(shè)備種類少、數(shù)量小。另外，音樂器材配置沒能按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，購置器材往往因校因人而定，大部分學(xué)校音樂課無樂器，有的學(xué)校只有腳踏風(fēng)琴、電子琴等。大型、綜合的咅斥器材基木沒有，多數(shù)學(xué)校沒有專門的咅樂教室，上音樂欣賞課和開展文藝活動所用的音響設(shè)備也是相當(dāng)?shù)穆浜?，這就使得一些文藝會演及課外文化活動難以開展。二農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對策1?提高認(rèn)識各級領(lǐng)導(dǎo)要大力提高對農(nóng)村中小學(xué)音

6、樂教育的認(rèn)識，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，建立綜合評價體系。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上好咅樂課，積極開展咅樂藝術(shù)實踐活動，為學(xué)校的音樂教育提供有利的條件O2.增加投入音樂教學(xué)設(shè)施是實施課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級政府和學(xué)校要加大對音樂教育的投入，保證學(xué)校咅樂教育教學(xué)的正常進行。要加大咅樂器材的投入，條件差的學(xué)校也應(yīng)配備必要的樂器和教具，促使咅樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備、常用的打擊樂器、民族樂器、西洋樂器等。學(xué)校還應(yīng)訂購咅樂書籍、報紙、雜志、咅像資料等供教師學(xué)習(xí)、研究使用。3.加強教師培訓(xùn)工作針對農(nóng)村音樂教師

7、緊缺、教學(xué)設(shè)施簡陋、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)下降等問題。首先要穩(wěn)定音樂教師隊伍，加強教師培訓(xùn)工作，聘請市縣學(xué)科帶頭人定期對農(nóng)村中小學(xué)咅樂教師進行課堂教學(xué)、斥理、演唱、演奏等方面的培訓(xùn)，學(xué)區(qū)內(nèi)實行“師帶徒”，即用專職教師培訓(xùn)輔導(dǎo)兼職教師的方法來提高他們的綜合素質(zhì)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。4.開展豐富多彩的藝術(shù)實踐活動課堂教學(xué)只是教學(xué)內(nèi)容的一部分，只有課堂教學(xué)與課外活動緊密地結(jié)合起來，才能開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所有的音樂教學(xué)都應(yīng)該重視學(xué)&的藝術(shù)實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強他們的動口、動手能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參

8、與各項音樂