淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)對策

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1、淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)對策淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)對策為什么在農(nóng)村中小學(xué)尤其是初中階段美術(shù)教育長期得不到應(yīng)有的重視？教學(xué)上不能取得理想的效果？原因是多方面的。我想我們很有必耍對農(nóng)村與城市進(jìn)行進(jìn)一步的了解，針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，從農(nóng)村的現(xiàn)有條件出發(fā)，摸索規(guī)律，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。為什么要對農(nóng)村屮小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育，很多家長不明白，其他老師也覺得不重耍。其實(shí)，美術(shù)教育并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是對人進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育，是人的素質(zhì)教育。我國著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾說過“我教藝術(shù)科，主張不求直接效果，而注重間接

2、效果；不求學(xué)生能作直接有用之畫，但求涵養(yǎng)其愛美之心。能用作畫的一般的心來處理生活，對付人生，則生活美化，人世和平。此為藝術(shù)最大效用?！弊寣W(xué)生參加美術(shù)繪畫并不是目的，而是通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對自然美，社會美，藝術(shù)美的感受，欣賞，創(chuàng)造的能力，開發(fā)學(xué)生的審美潛能，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)學(xué)生美的情操和陶冶他們的完美人格。我們的教育方針就是耍使受教育者在德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展，成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者。德、智、體、美、勞五方面雖有各自特定的任務(wù)，但它們之間有著極其密切的聯(lián)系，是一個(gè)統(tǒng)一的、缺一不可的整體，它們從各方面共同保證著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

3、。美育主耍是培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會美和藝術(shù)美的審美感受和審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶治高尚的情操和情趣,它對德育、智育、體育和勞動技術(shù)教育起推動和促進(jìn)作用。整個(gè)世界在孩子的眼里都是美麗的、奇異的。中小學(xué)生天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓他們來觀察、來了解這個(gè)世界，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，全面提高中小學(xué)生的素質(zhì)。我覺得作為一名中學(xué)美育教育教師，應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)造教育理論來教學(xué)生，去探究適合我們自己的教學(xué)方式。農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢，豐富多彩生動活潑的民間美術(shù)都是我們教學(xué)的好題材?。∠旅嫖揖驼勔稽c(diǎn)個(gè)人的看法；求教于方家。1.給學(xué)生更廣

4、闊的繪畫空間。中小學(xué)生生活的空間太小，他們的自由支配時(shí)間太少，這是傳統(tǒng)教育所造成的弊端。小鳥關(guān)在鳥籠里生活，雖然有吃、有玩、能跳躍、能鳴唱，但鳥籠并不是鳥的世界，大口然才是鳥的世界。他們?nèi)绻皇顷P(guān)在鳥籠式的學(xué)校里天天臨摹，是不行的。創(chuàng)造需要廣博的基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生與大自然接觸，多面對真實(shí)生動的花草樹木進(jìn)行寫生，這樣便于兒童認(rèn)識大自然，了解大自然。常帶學(xué)生去校園、村莊，田野寫生，這是我們農(nóng)村中小學(xué)的優(yōu)勢啊！讓他們與社會有所接觸，有所認(rèn)識。了解社會，了解世界，通過各種方式，開闊視野，豐富知識，陶冶情操，為進(jìn)一步創(chuàng)造繪畫打下良好的基礎(chǔ)。2.運(yùn)作各種教學(xué)手段提高中小學(xué)生的繪畫興趣。我們要針

5、對兒童的心理特征，引導(dǎo)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，如有效地運(yùn)用智力玩具、七巧板拼圖、石子擺圖、玩橡皮泥、撕紙拼圖……以此來啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力，提高他們的創(chuàng)造力。如給兒童嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們的探索欲望滿足兒童的好奇心。好奇是興趣的先導(dǎo),沒有好奇心就不會產(chǎn)生興趣。如有嘗試用蠟筆，水粉，國畫顏料，水彩，等。嘗試不同的畫法和效果，學(xué)綸的繪畫越來越活，創(chuàng)造性也隨著不斷地發(fā)揮。3.把美術(shù)創(chuàng)作與手工勞作有機(jī)結(jié)合把美術(shù)課堂變成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)場，可多開展些工藝課（加強(qiáng)動手,增強(qiáng)創(chuàng)造力）如拼貼畫，用非筆之“筆”畫畫。也就是用我們身邊的任何材料一一手指，頭發(fā)，廢布頭，稻草，繩了，樹葉等等?？梢詣?chuàng)作出

6、奇妙的作品。這能拓展我們的教學(xué)思路，豐富我們的教學(xué)手段，提高我們的教學(xué)水平。4.合作學(xué)習(xí)，合作創(chuàng)作。合作學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么新鮮事了，它的作用是顯而易見的，我們不防也試試，做好合理安排合作學(xué)習(xí)方式。這里不是單純的學(xué)生之間的合作，還有各科的合作,如在美術(shù)欣賞課可將美術(shù)與音樂與歷史與思想政治，等科目合起來。在欣賞時(shí)，播放一曲音樂，創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍，就能使學(xué)生自覺地由日常生活的口然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度，擺脫實(shí)用的功利觀念的和外界的干擾，在濃烈的欣賞氛圍中步入神與物游，洞幽發(fā)微的勝境。對于我們教師而言，我們應(yīng)用心去體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生正確地去認(rèn)識作品，把握創(chuàng)作者的思想意圖。美術(shù)欣賞教學(xué)發(fā)展到今天，

7、總的來說時(shí)間不是很長，成功的經(jīng)驗(yàn)也并不多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是為了堅(jiān)持止確的方向，希望同行與專家們都來研究探索屮學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的規(guī)律和方法，更多地關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)的美術(shù)教育，以達(dá)到和諧教學(xué)的效果,為培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)而共同努力。美術(shù)課在中小學(xué)教學(xué)中是對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)文化素質(zhì)教育的必修課，并不是專門為有志從事美術(shù)專業(yè)的人或者純粹為了其他學(xué)科在技術(shù)上有所裨儀益而設(shè)置的。我們并不一概排斥這方面的可能性和促進(jìn)作用，但如果過分強(qiáng)調(diào)，那就會偏離全民教育的總方向