中職學(xué)生心理問題及教育對(duì)策探討

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1、中職學(xué)生心理問題及教育對(duì)策探討課題：江西省核工業(yè)地質(zhì)局科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目(jxhgydzj-2013-011),項(xiàng)冃名稱：中職學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策研究。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年我國(guó)中等職業(yè)教育在校生達(dá)2113萬，中職學(xué)生作為當(dāng)代高中階段受教育學(xué)生的一個(gè)特殊群體，正成為未來社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)建設(shè)的生力軍。然而，隨著生理的發(fā)育、心理的變化、社會(huì)閱歷的豐富，以及較早地面臨擇業(yè)和就業(yè)的巨大壓力，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活和職業(yè)等方面會(huì)遇到種種心理困惑與行為問題。因此,加強(qiáng)心理健康教育已成為職校教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)。一

2、、中職學(xué)生存在的主要心理問題中職學(xué)生的年齡一般在14-18歲之間，正處于青春期。通過調(diào)查、分析發(fā)現(xiàn)，與同齡人相比，中職學(xué)生存在的心理問題主要可歸納為以下六類：1?厭學(xué)心理問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有31.7%的中職學(xué)生存在厭學(xué)心理。究其原因，一方面，由于中職學(xué)生基本都是來自于初中學(xué)習(xí)不好、不樂學(xué)、不會(huì)學(xué)的學(xué)生，屬于中考落榜學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自信心不足；另一方面，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種為別人做的事，是父母、老師逼迫的，跟自身的成長(zhǎng)和發(fā)展沒多人關(guān)系。2?自我心理問題不少學(xué)生自卑自賤心理嚴(yán)重，自私自利心理也

3、較普遍，并且絕大部分學(xué)生都缺乏關(guān)注自身心理狀況的意識(shí)。3?情感心理問題大多數(shù)中職學(xué)生存在情緒自控能力較弱、社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠、挫折容忍力弱、情緒體驗(yàn)消極等問題。4.人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為對(duì)同伴關(guān)系過于敏感、社會(huì)性交往萎縮、異性交往上的行為偏差、與父母關(guān)系緊張、師生間交往缺乏信任感、網(wǎng)絡(luò)交往失度失范等。5.個(gè)性心理問題缺乏應(yīng)有的理想和積極追求、社會(huì)適應(yīng)能力較弱、不良性格特征普遍存在、沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)、對(duì)手機(jī)依賴過于嚴(yán)重等。6.擇業(yè)心理問題主要有擇業(yè)依賴退縮心理、擇業(yè)緊張焦慮心理、擇業(yè)思維定勢(shì)心理等。二、中

4、職學(xué)生心理健康教育對(duì)策根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)前存在的主要心理問題，筆者學(xué)校在教育教學(xué)踐中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索，取得了較好的成果。1.加強(qiáng)組織管理，建立心理檔案首先，設(shè)立心理輔導(dǎo)專門組織機(jī)構(gòu)一一心理健康教育中心、心理健康教育教研室和心理健康輔導(dǎo)與咨詢室，強(qiáng)化組織管理，為有效地開展心理健康教育各項(xiàng)工作提供基礎(chǔ)保障；其次，建立心理檔案，跟蹤監(jiān)測(cè)學(xué)生心理狀況，及吋準(zhǔn)確地了解全校學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理發(fā)展規(guī)律；再次，建立心理委員制度，在班級(jí)中設(shè)立心理發(fā)展委員（或者心理健康大使），并定期對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，充

5、分發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)作用。2?開設(shè)心理課程，普及心理知識(shí)開設(shè)心理健康教育課程是中職學(xué)綸心理健康教育的主渠道。首先，強(qiáng)化心理健康教育課程的地位。一方面，將心理健康教育課列入各專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期安排心理健康教育課程，一般每學(xué)期可安排16周，每周2節(jié)；另一方面，要加強(qiáng)心理健康教育課程的師資建設(shè)，配備專門的心理健康教育老師，釆取相應(yīng)政策鼓勵(lì)參加培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平。其次，合理安排課程內(nèi)容，針對(duì)不同年級(jí)，心理健康教育內(nèi)容應(yīng)該各有側(cè)重。一年級(jí)教育重點(diǎn)為適應(yīng)性教育，包括適應(yīng)中職學(xué)校校園生活、學(xué)習(xí)的教育，幫助學(xué)生適

6、應(yīng)中職學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)整心理、樹立學(xué)習(xí)與生活目標(biāo)，開發(fā)潛能、培養(yǎng)職業(yè)興趣、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒等。二年級(jí)輔導(dǎo)的上要內(nèi)容為人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法與策略、情緒調(diào)控和自我意識(shí)等，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生把握自己的情緒、學(xué)會(huì)控制情緒，關(guān)注自我的成長(zhǎng)，提高自我意識(shí)，提高人際交往能力，正確對(duì)待異性交往，不斷完善自己的人格。三年級(jí)則以就業(yè)輔導(dǎo)為主，幫助學(xué)生做好就業(yè)的心理準(zhǔn)備，樹立正確的職業(yè)觀，讓其學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)、應(yīng)對(duì)壓力與挫折。3.舉辦心理講堂，強(qiáng)化團(tuán)體輔導(dǎo)中職心理健康教育最有效的方法是團(tuán)體

7、輔導(dǎo)。針對(duì)中職學(xué)生所處的年齡段、自身具備的知識(shí)能力和素質(zhì)水平以及身心發(fā)展的顯著特點(diǎn)等，耍適時(shí)組織開展系列心理講座。女山幵展青春期心理發(fā)展講座,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)口身發(fā)展的特點(diǎn)（包括生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)），培養(yǎng)和形成積極的應(yīng)對(duì)方式，以安穩(wěn)度過青春期；開展同伴關(guān)系、親子關(guān)系、師生關(guān)系等人際關(guān)系主題講座，網(wǎng)絡(luò)成癮主題講座，生涯發(fā)展規(guī)劃主題講座等等。通過這一系列的心理講堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，有效提升中職學(xué)生心理健康的整體水平。4.組織團(tuán)體活動(dòng)，開展心理訓(xùn)練職業(yè)教育最突出的特點(diǎn)是著重技能培養(yǎng)，中職心理健康教育要突出

8、中職教育的技能培養(yǎng)特點(diǎn)，積極探索豐富多彩的團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題活動(dòng)，開展有效的心理訓(xùn)練。根據(jù)筆者學(xué)校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和中職學(xué)生特點(diǎn)，團(tuán)體活動(dòng)可以按照“新生適應(yīng)能力訓(xùn)練一人際關(guān)系調(diào)整、潛能激發(fā)、情緒情感引導(dǎo)一就業(yè)心理指導(dǎo)”這一過程展開。每一階段都可以組織一些豐富多彩的團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題活動(dòng)，如舉辦心理專題訓(xùn)練、成長(zhǎng)小組、團(tuán)體心理游戲、角色扮演等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展心理指導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)綸通過良好的團(tuán)隊(duì)支持氛圍秋他助一自助一互助”的成長(zhǎng)機(jī)制，在朋輩互動(dòng)的過程中同樂同悲，共同促