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《運用多媒體教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、濮陽市教育系統(tǒng)2012年度教師技能競賽論文類運用多媒體教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力【內容摘要】現(xiàn)代教育技術中的多媒體教學，作為一種創(chuàng)新的教學手段，把文本、圖形、影像、動畫、音頻及視頻等多種信息引入教學實踐，極大地豐富了教學手段，優(yōu)化了英語課堂結構，使教學富有趣味性，情境性，交互性，充分利用多媒體的調動與啟發(fā)作用，創(chuàng)設逼人思考,激勵探索的情境，讓學生主動介入學習過程，動腦動手，積極參與，主動發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力?！娟P鍵詞】多媒體教學英語教學創(chuàng)新思維發(fā)展能力【正文】隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展和課堂改革的不斷深入，人類社會進入了信息時代，
2、多媒體輔助教學也進入了中小學課堂，是學習現(xiàn)代化的一個重要標志，集圖像、聲音、文字、動畫于一體的多媒體有容量大、信息多、趣味多和效率高的優(yōu)點。多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識，發(fā)展能力，形成個性，從而給英語教學帶來了新的希望。恰當運用多媒體輔助英語課堂教學可以優(yōu)化課堂結構，創(chuàng)設問題情境，營造學習氣氛，再現(xiàn)生活情境，激活課堂教學，從而提高英語課堂教學水平。多媒體技術在英語課堂教學中的應用有利于創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，擴充課堂的知識容量,拓寬學生的思維空
3、間，大幅度地提高課堂教學效率，提高學生的英語交際能力。根據(jù)教學實際合理適度地使用多媒體輔助教學，能充分發(fā)揮教師主導和學生主體作用，從而達到課堂教學最優(yōu)化之目的。下面結合英語教學的具體實踐，談談多媒體的重要作用。、運用多媒體手段營造學習氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅耍在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，耍以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。同時要根據(jù)教學內容尋求一種最能激發(fā)學生興趣并最易于他們接受的教學方式。這樣才能使學生產生不怕錯誤，敢于求異的良好的學習心理，孩子的創(chuàng)造的火花才
4、能迸發(fā)出來。比如：在教ChristmasDay這一課，圣誕節(jié)在孩子眼中是一個抽象的東西，如何讓學生溶入這個氛圍，在輕輕松松中掌握要學的東西，就成為了一個難題。這時，多媒體充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上采集了大量國外過圣誕節(jié)的資料，然后做成集聲、像一休的播放資料，一下就縮短了時間和空間的距離。學牛在優(yōu)美的歌聲和動人的畫面中情緒高漲，思維極度活躍，知識“乘虛而入”。二、運用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性,首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術的多種手段激發(fā)學生豐富的想象力。例如：在教
5、Applesaresweet.Grapesaresour.就可以通過媒體播放生動有趣的動物或人物的夸張表情，讓學生先想象這應該是吃了什么，讓他們各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過實踐再下結論。教師還應多角度地培養(yǎng)學生想象能力。在學習動物名稱時，可以先將各種小動物的聲音錄制下來，讓學生模仿動物的聲音和樣子來學。例如，cat,cat,ngngng.dog,dog,汪汪汪；這樣，學生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，……。再難的詞在學生口中變得流利起來，枯燥的單詞很快就被學生記住。在教Whatisthis?這個句型時，我精心
6、設計了一套多媒體的游戲。學生最先看到熒屏上出現(xiàn)無數(shù)個問號“？”重疊在一起，我按一下播放鍵，當熒屏的右角上一個“？”顯示為一只長耳朵，學生就會不由口主地用英語說岀ear這個單詞，但它究竟是一種什么動物呢？于是我引出這個英語句型，啟發(fā)學生努力去猜測，并且通過輪番地按下播放鍵與暫停鍵，分層次地在熒屏上展示這種動物的各個部位，逐漸從局部到全部，不斷引起學生的好奇心，邊看邊猜邊說英語,這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術教學的樂境與奇境，充分調動了學生們的各種智力因素?，F(xiàn)代技術教學展示的形象既能對學生的視覺與聽覺提供一次又一次的強烈刺激，又能讓學生積
7、極地動腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的英語思維能力，克服死記硬背英語單詞的單調乏味的教學方式?？傊?，教師在教學中注意發(fā)掘一切可以調動學生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學生的智力潛能，提高學生的創(chuàng)造思維能力。三、運用多媒體，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的能力良好的學習環(huán)境，能促進人的學習；不良的學習環(huán)境，有礙教育教學進行。利用電教媒體就可以營造一個輕松的英語學習環(huán)境，一般在英語課前的3?5分鐘，播放一個簡單而且熟悉的英語小故事，故事的選材方面要有精心的準備，選擇一些能導入此堂課內容的有趣故事，然后讓學生復述此故事，學生就可以在這種輕松、有趣的氣氛中進入
8、學習英語的良好境界，以至于整堂課屮，學生的思想都能集屮在課堂上。在教學過程中，利用多媒體播放一些原版的英文歌曲，且?guī)в猩鷦踊顫姷漠嬅?，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣不僅讓學生的視覺和聽覺得到了滿足，而且提高了學
